专题30 运动与变化——函数思想.docxVIP

专题?30 运动与变化------函数思想 阅读与思考 所谓函数思想，就是用运动、变化的观点来分析问题中的数量关系，通过函数的形式，把这种关系 表示出来，运用函数的概念和性质去分析问题、解决问题. 函数思想在解决问题中有以下几个方面的应用： 1．利用函数图象解决问题； 2．用函数的观点研究方程（组）、不等式（组）的解； 3．建立目标函数，运用函数的性质去解决问题. 方程与函数有着深刻的内在联系，这种联系体现在：方程的解是对应的函数图象交点的横坐 标．函数图象的直观性，使得我们对方程的理解有了一种新的途径， 函数是初中数学的主要内容，有正比例函数、反比例函数、一次函次和二次函数，要研究它们的 性质和图象．函数的思想方法就是用变化运动的观点来观察、分析问题． 应熟悉以下基本问题： ①?常见函数的性质、图象、画法； ②?常见函数的图象与该函数的解析式中各个系数的符号的关系； ③?确定常见函数解析式的方法；函数与方程（组）的联系. 例题与求解 【例?1】?同学们都知道，一次函数?y???kx???b?k???0?的图象是一条直线，它可以表示许多实际意义， ， x．比如在图?1?中，x?表示时间（小时）?y?表示路程（千米）?那么从图象上可以看出，某人出发时（? ， x． 离某地（原点）2?千米，出发?1?小时，由?x＝1，得?y＝5，即某人离某地?5?千米，他走了?3?千米． 在图?2?中，OA，BA?分别表示甲、乙两人的运动图象，请根据图象回答下列问题： y(1)如果用?t?表示时间，?表示路程，那么甲、乙两人各自的路程与时间的函数关系式：甲_________， y 乙________________; (2)甲的运动速度是______千米/时； (3)甲、乙同时出发，相遇时，甲比乙多走______千米． （常州市中考试题） y y 5 4 3 2 20 15 10 A 1 5 B –2?–1?O 1 2 3 x O 1??2??3??4??5???x 图?1 图?2 解题思路：本例采用新视角将行程问题用图示法表示，解题的关键是领会“一次函数”表示行程问 题的意义，从图象获得与行程问题相关量的信息. 对于某些从正面直接求解比较困难的数学问题，通过对题设与结论的观察与分析，构造辅助元 素，使问题结构更加清晰，解题过程更加简化，目标结论更为明确，这种解题方法称为构造法． 构造法的基本形式是以已知条件为“原料”，以所求结论为“方向”，构造出一种新的数学形 式，常用的构造方法有： ①构造实例； ②构造反例； ③构造方程； ④构造函数； ⑤构造图形. 【例?2】对于方程?x2???2?x???2???m?，如果方程实根的个数恰为?3?个，则?m?值等于( ) A.1 B． 3 C．2 D．2.5 解题思路：可将?m?值一一代入原方程，逐一验证，直至筛选出符合条件的?m?的值．本例的另一解 法是把讨论方程解的个数转化为讨论函数?y???x2???2?x???2?与函数?y???m?图象交点，利用函数图象解题． 【例?3】已知?b，c?为整数，方程?5x?2???bx???c???0?的两根都大于－1?且小于?0，求?b?和?c?的值． （全国初中数学联赛试题） 解题思路：解本例的基本思路是利用求根公式，通过解不等式组求出?b，c?的值，显然较繁．可以 构造二次函数，讨论二次函数?y???5x?2???bx???c?与?x?轴交点在－1?与?0?之间时所满足的约束条件入手． 【例?4】在直角坐标系中．有以?A（－1，－1），B(1，一?1),?C(1，1），D(－1，1)为顶点的正方 形，设它在折线?y???x???a???a?上侧部分的面积为?S．试求?S?关于?a?的函数关系式，并画出它们的图象． （河北省竞赛试题） 解题思路：CD，AB?平行于?x?轴且与?x?轴的距离为?1，就?a≥1，0≤a≤1，－1≤a＜0，a＜－1?四种 情况讨论. 【例?5】如图，公园要建造圆形的喷水池，在水池中央垂直于水面处安装一个柱子?OA，O?恰在水 面中心，OA＝1.25?米．由柱子顶端?A?处的喷头向外喷水，水流沿形状相同的各条抛物线落下，为使水 流形状较为漂亮，要求设计成水流在离?OA?距离为?1?米处时距水面最大高度为?2.25?米． (1)如果不计其他因素，那么水池的半径至少要多少米，才能使喷出的水流不至落到池外？ (2)若水流喷出的抛物线形状与(1)相同，水池的半径为?3.5?米，要使水流不落到池外，此时水流的 最大高度应达多少米？（精确到?0.1?米） （山西省中考试题） A O 解题思路：以?OA?所在的直线为?y?轴，过点?O?垂直于?OA?的直线为?x?轴，点?O?为原点，建立直角坐 标系，解题的关键是求出抛物线的解析式.