阅读指导教案.doc

与阅读同行，让孩子在书香中成长 ------ 《我读书我快乐》活动方案 尹璐 小学图书馆是学校教育、教学的重要阵地。它是重要的教育资源，是为学 校科研教研、 课外阅读服务的机构。 随着新课程的全面实施， 小学图书馆在培养 提高学生综合素质方面更显示出它的重要地位和作用。 学生课外阅读指导作为图 书馆在素质教育中的一项重要功能，值得研究、探讨。要让孩子对阅读感兴趣， 首先要让他们知道什么是阅读。 孩子对文学的丰富内涵一无所知， 当然不会有接 触的渴望。书是少年儿童成长过程中不可或缺的朋友。 强调阅读， 就是强调少年 儿童作为人的独立与完善。 它不仅能拓宽学生知识面， 还能提高学生思想道德素 质和科学文化素质， 营造勤奋读书、 努力学习、奋发向上的校园文化环境。 为此， 我们班特制定以学校图书馆为依托开展 “我读书， 我快乐” 为主题的读书特色活 动方案。 活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 5、通过活动，营造亲自共同学习的氛围。 活动主题： 我读书，我快乐！ 活动构想： 1、开辟“班级图书驿站” 2、开展“读一本好书，交一个朋友” ，“换一本好书，交一个朋友”活动 3、大手拉小手，共享读书乐活动。 4、开展“班级故事会” 5、班级“故事大王”“读书明星”评比 活动对象： 一年级全体学生 活动教案： 一、开辟“班级读书园地” 1、布置以读书为主题的“图书驿站” 。 2、在评比栏中设立“读书之星” 、“阅读之星”。 3、建设班级特色图书角。 二、开展“班级故事会” 1、利用阅读课的时间，积极开展读《格林童话》 、《安徒生童话》等，讲《格林 童话》、《安徒生童话》活动。 2、举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王” 。 在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每天中午花十分钟讲书中故事， 向同学们介绍看过的新书、 好书，交流自己在读书活动中的心得体会， 在班级中 形成良好的读书氛围。。遵循走进教室就看书的要求，规定每天早上 7 点 30 点 7 点 50 为看书时间。三、享受读书的乐趣 在学校的图书馆里借书看，是能享受到在家阅读或到图书馆阅读所不同的快乐。 一是方便，借书还书都不需要繁复的手续。 在课余时间， 同学们可以自由选择自 己爱好的书籍， 简单登记一下书号， 就可自由地阅读， 一时看不完还可以放在抽 屉里，下节课后接着看，甚至可以带回家去看几天。二是能及时分享，在家看， 只是自己一个看，经常看到这样的画面：几个孩子围在一起，埋头看同一本书； 有同学被一些段落的精彩描写打动了。 甚至有些学生在课堂上完成作业以后偷偷 地在看书。三让孩子的兴趣得到不同程度的满足。 同学在班的图书馆借书， 孩子 有针对性的选择孩子自己喜欢的书读。可以满足不同孩子的喜好。 四、班级“读书明星”评比 1、每学期评出“阅读之星” ，“故事大王”发证书和礼物。 2、凡是坚持读书并作好记载的孩子都有可能得到奖励。 总之，通过开展读书活动， 让学生养成良好的读书习惯， 使读书成为一种乐趣， 一种风气，一种氛围。让学校图书馆充分利用起来， 让好书伴随学生健康快乐地 成长！我始终相信一句话： “爱看书的孩子，学习成绩不一定是最好的，但是他 们肯定是最有前途的！ ” 我读书 我快乐 阅读《上下五千年》教案 尹璐 教学要求： 1、知识与技能 让学生初步了解《上下五千年》及其作者。 2、过程和方法 了解《上下五千年》 对弘扬中华民族历史文化方面的贡献， 激发学生的阅读 兴趣。 3、情感、态度与价值观 通过导读，让学生继续学习读整本的书的基本方法， 培养读书做笔记的习惯。 教学重难点、关键点 激发阅读兴趣， 让学生在“读好书， 读整本的书”的过程中体会与享受读书 的快乐。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导读引路，激发兴趣。 1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家 听。 2、请一两个同学讲中国历史故事。 3、小结并过渡： 在我们祖国近 5000 年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我 们的课文中学过的就有不少，如： 《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远 航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是 老师手中拿这本《上下五千年》书里的。 二、简介《上下五千年》及其作者。 1、《上下五千年》 是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事， 就 能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久， 祖国的文化是多么璀璨。 在这 套书中，作者选择重要和着名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪， 用通俗的现代语言写出来， 不加以铺叙和