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发展性评价案例四则
酒泉师范学校 张 静
一、努力关注个体差异分层次评价
第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞”。随着进一步的研究、探索，我发现学生对同一类型的评价语言的满意程度是因人而异的，因此，教师对学生进行评价时，要考虑到评价对象的不同需求，对学习能力不同的学生评价的侧重点应有所不同。从学习效果、学习态度、学习信心等各方面做出针对学生个体实际情况的、具有激励作用的分层次评价，使每个学生都体会到成功的喜悦，产生乐于求知、积极向上的情感，形成主动、健康的学习心理。
1、赞誉鞭策优秀生。这部分学生已经形成良好的学习习惯，学会课本上的知
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