人教版小学语文《小壁虎借尾巴》说课稿.pdfVIP

《小壁虎借尾巴》说课稿 各位评委老师，大家好： 今天我的说课内容是人教版《义务教育课程标准实验教 科书·语文》一年级下册《小壁虎借尾巴》第一课时。下面我 将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方 面来说课。 【说教材】 《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手 法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几 种动物尾巴的特点， 揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。 文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚 相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知 识，又受到了美的熏陶。 基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位 为以下三点： 1 、学会课文中的 9个生字以及生字组成的新词。 2 、了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾 巴再生的特点。 正确、流利、 有感情地朗读课文， 培养学生的朗读能力。 3 、教育学生礼貌待人。 教学重难点 认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受 礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用 处和特点是本课的难点。 【说教法、学法】 根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学 法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式， 突出重点、突破难点。 学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑 思维训练。 【说教学过程】 依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以 下四个环节展开教学活动：即新课导入、初读感知、精读感 悟、拓展运用。 第一个环节──新课导入 首先师生谈话；接着由学生感兴趣的谜语导入新课，既 调动了其学习的积极性，又为新知识的学习奠定了良好的基 础。 第二个环节──初读感知 1 、学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。 (1) 画出本课生字词，还要想办法记住它。 （2 ）注意读准 字音，认清字形。 (3) 读通课文，标出自然段的序号。 2 、交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认 读句子。 3 、我们线观看一段无声动画片，学生准备给动画片配 音。 【让学生根据要求读课文、使学生读有目的，能避免单纯 地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。 】 第三个环节──精读感悟 具体分三个层次。 第一个层次：寻求壁虎借尾巴的原因。 要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答 案。学生很快就把借尾巴的原因找到了：假如小壁虎不挣断 尾巴，会出现什么情况？ 从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁 虎的尾巴有什么作用？（保护自己） 【一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的 尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过仔 细读书，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础 上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。 】 第二个层次：梳理壁虎借尾巴的经过。 原因找到了，接下来了解借尾巴的过程。引导学生学习 第三、四、五自然段。 扣住“怎样借”重点分析，此环节采用 “从 扶到放”的教学程序： 学习第三自然段以扶为主， 学习第四自 然段采用半扶半放的教法，学习第五自然段，以放手让学生 自学为主。这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的 过程，也是培养学生自学能力的过程。 以扶为主，领学课文第三自然段。 A ．学习第 1 、2 句，出示句式：小壁虎爬到哪里 ?看见什 么?通过读与说，学生弄明白了：小壁虎爬到小河边，看见