《人际交往中的竞争与合作》高中心理健康教育优质课教案.doc

心理健康教育教案——人际交往中的竞争与合作 【关键词】人际交往；竞争：合作 【活动目标】帮助中学生认识人际交往中的竞争与合作的重要性。明白人与人之间尤其是同学之间应 该在竞争中同进步，在合作中共发展，实现同学之间友好交往和人际交往之间共赢的效应。 b5E2RGbCAP 【活动准备】红黑纸牌、 《李小龙传奇》视频片断 【活动方式】心理游戏、心理故事、讨论分析 【活动对象】高一、高二年级 【活动时间】 4-5 分钟 【活动步骤】 导入（ 5 分钟）： （视频播放）《李小龙传奇》中李小龙和柔术大师威利结依比武的部分过程。 师：同学们，在李小龙和柔术大师威利结依的比武中·两人之间充满了激烈的竞争，每个人都想战胜 对方。事实上，不仅在比武中，在生活中、学习中，人与人也同样存在着激烈的竞争，是不是因为竞争的 存在就没有合作了呢 ?反之，那是不是人与人之间因为合作的存在就没有竞争了呢？ p1EanqFDPw 生：不是。 师：无论是竞争还是合作对每个人的发展都有重要的影响。下面让我们做一个心理游戏，来了解我们 的潜意识心理对于“竞争与合作’ ’的根本认识。 DXDiTa9E3d 活动一（ 15 分钟） 心灵体操：人际交往中的“红黑”游戏 游戏规则如下： 同桌之间相互挑战。每个人都有两张牌，一红一黑。 同时出牌 6 次，同时亮牌。 黑——黑：各 +3 分；红——红：各－ 3 分：红——黑：红 +3 分，黑－ 3 分。 每次出牌后记下自己所得分数，最后算出总分。 游戏目标：为本人赢得高分，追求分数最大化。 游戏结束：抽查学生游戏结果，写在黑板上。 大部分学生结果为负分数，只有少数为正分数。 思考讨论：最好的结果是哪些 ?你们对结果满意吗 ? 游戏中，“出黑牌”意味着什么呢 ? 它意味着：①希望与对方双赢，各得 3 分；②若对方出红牌会带来失去 3 分的后果。 同样在游戏中， “出红牌”意味着什么 ? ①希望自己得 3 分。对方失 3 分；②可能都失 3 分。 师：在这样的规则之下，是出黑牌更易获得分数还是出红牌呢 ?显然是黑牌。 讨论分析：游戏中有竞争吗 ?游戏中有合作吗 ? 生：有竞争也有合作。出红牌意味着竞争，不仅自己要获得分数，而且要对方失去分数。但在这个游 戏中。我们的能力都势均力敌，每个人都不会一直出黑牌给对手永远的机会。出黑牌意味着合作，不仅自 己得到 3 分。也愿意对手获得 3 分，情愿与对方实现双赢。 RTCrpUDGiT 师小结：所以红黑游戏的结果说明人际交往中有竞争也有合作，在实际中我们往往过分强调竞争而忽 视合作的重要性。如果合作能够使双方利益最大化，取得成功，那又何必盲目竞争、两败俱伤呢 ?做人要善 于与人合作实现双赢。该合作时不合作。互相猜疑，其结果必定是两败俱伤。就如下面的心理故事：囚徒 困境。 5PCzVD7HxA 活动二（ 10 分钟） 囚徒困境 某日，一住富翁在家中被杀，财物被盗。警方抓到甲、乙两个犯罪嫌疑人。为了分化他们。警方将两 人隔离审讯，并根据控辩交易制度告诉他们：如果两人都招供，则两人各判 10 年。如果两人都不招供，将 各被判刑 1 年；如果一人招供另一人不招。招供者将无罪释放，另一人将被重判 15 年。 jLBHrnAILg 师：这两个囚犯将怎样选择才是他们最好的结果 ? 生：都不招供是最佳选择。 师：由于隔离审讯，甲乙囚徒不得不仔细考虑对方可能采取什么选择。他们能实现都不招供的合作吗  ? 想一想： 甲囚徒在乙囚徒招供和不招供两种前提条件下， 自己会怎样选择 ?乙囚徒呢 ?（小组讨论）  xHAQX74J0X 生（小组代表） ：甲会这样推理：假如乙招了，我也招了，坐 10 年；若不招，则要坐牢 15 年，显然是招了好。假如乙不招，我也不招，坐牢 1 年。招供。马上可以获得自由。显然还是招比不招好。无论乙招 与不招，我的最佳选择都是招认，所以，还是招了吧。自然，乙也同样精明，也会如此推理。结果是，两 个人互相背叛，各判 10 年。 LDAYtRyKfE 师：两个囚徒为何会陷入这样的困境 ?难道仅仅是因为他们被警察隔离审讯的原因吗 ?（讨论分析） 生：相互之间不信任，不忠诚。 生：遇到困难，每个人都只想着自己。 教师评价总结：囚徒困境的直接原因是因为两人相互猜疑，相互背叛。因此合作要相互信任，彼此忠 诚，否则合作终将无法实现。根本原因是自私，遇到困难只想自己而不考虑别人，损人利己。所以建立信 任需要按你愿意别人对你的方式来对别人。也即做人要“与人为善” ，“己所不欲，勿施于人” 。 Zzz6ZB2Ltk 生活中的我们有时也会陷入所谓“囚徒困境”之中。例如，因别人的一句闲话，与多年的朋友分道扬 镳；因自我为中心，说话做事不考虑别人的感受等。人与人之间互不理解。互不体谅。每个人都只考虑