小学小学三年级的下册的数学期末考质量分析.doc

鸣矣河小学 2016 学年三年级下册数学期末考质量分析 ——考查中分析，分析中反思，反思中成长 一、考试情况分析 考查中分析，分析中反思，反思中成长，接下来就这次期末考进行质量分析：三年级有 114 位同学参考，总分为分，优良率为 %，及格率为 %，不合格率为 %，平均成绩为分。 二、试卷分析 三、 本次命题共分六大题 , 下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析 : 四、第一题：填一填。学生多数错在第 2 和 3 题。学生审题不清。 五、第二题：选择，有 10%的同学全对。出错最多的是第 1 题错 误率高达 75%：没想到竟然有 50%的同学都选的 A，不理解题意，对这部分基础知识掌握较差。 第三题：判断。有 25％同学全对，出错最多的是第 2 和 3 题。学生对可能性的知识掌握的不好。 第四题：计算出错的原因主要是粗心，如：计算最后一部粗心算错。 计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的不验算。 第五题：方向的认识，得分率 60%。 第六题：解决问题，第 1、5 题正确率较高，个别做错的原因是计算 粗心。第 2、3 题，学生做错的主要原因是计算时粗心。第 4 题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题， 审题不清看到数字就计算。第 5 题出错的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。 三、通过这次测试，反映出的问题： ( 一) 、学生的计算能力比较欠缺， 对四则混合运算的顺序都不能 很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 ( 二) 、学生的良好学习习惯培养还不够， 非常粗心。题目会抄错； 简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。 ( 三) 、学生对于数学概念掌握不扎实， 应该扎扎实实让学生在理 解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。 ( 四) 、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析， 对 给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。 ( 五) 、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 四、今后教学措施注意下几点： ( 一) 、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。 解决问题还要重视数量关系的分析， 不但要让学生知道怎么做， 更要让学生知道为什么这样做。 ( 二) 、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 ( 三) 、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字 数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。 ( 四) 、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到 20 个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。 . ( 五) 、根据学生的不同特点对他们因材施教， 从而提高学生的整体素质 . ( 六) 、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。总之，我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生， 使 每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。从这次考次当中， 我们也发现了差生和优生的差距越来越大。通过观察， 我们能发现差生的注意力比较不集中，我们不仅要在课堂上不时的提醒他们， 最主要的还是要在课后好好的给这些差生补缺补漏。我认为这是提高差生的最有效的办法。 如我班的钱××同学，她连 2+8=这样简单的题目她都认为比＂上刀山下火海＂还难， 所以对这样的学生我们根本不必要在课堂上浪费宝贵的 40 分钟，而应该好好的利用课余时间补缺补漏，或是采用＂一帮一＂的＂工程＂。 ＂解铃还需系铃人＂， 而我们教师却是＂教学还需耐心人＂， 相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。 2017 年 7 月 8 日