高中语文小说阅读方法2《小说情节的作用》word教学参考.doc

【题文】 情节作用题在小说考题中经常出现， 考查时可能结合环境、 人物和主旨进行探究，考题灵活多样。那这节微刊我们就来总结一下情节作用题的解答技巧。 一、小说的一般阅读方法 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。 b5E2RGbCAP 二、考点解读 情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪 辑，又是矛盾发生、发展的过程。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起 着重要的作用。 p1EanqFDPw 【常见设问方式】 小说前半部分侧重写×××，后半部分侧重写×××。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。 DXDiTa9E3d 文中的×××情景在小说中起到什么作用？ 某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ 小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 三、方法归纳 第一步：从五个对应关系考虑。 1．从情节与其他情节的关系考虑 对这一方面又可以从以下角度思考： 就全文来 有一波三折式。作用是引人入 ，扣人心弦，增 故事的 性、可 性。如《祝福》中祥林嫂的改嫁 一情 就有此作用。RTCrpUDGiT 就开 、 尾来 有首尾呼 的作用，使 构更加 完整。 就开 来 ： ①倒叙式 ( 把 局放到开 来写 ) ，起到制造 念的作用。如《祝福》 ，采用 了倒叙的 构形式，从祥林嫂 死前的肖像写起， 再回 祥林嫂初来 的情景， 再次到 的 等， 置了 念。 5PCzVD7HxA ②引起下文式，往往起到 作用。 就 尾来 ：①出人意料的 局 从 构安排上看， 它使平淡的故事情 陡然生出波 ， 如石破天惊， 猛烈撞 者的心灵， 生震撼人心的力量， 《古渡 》的 尾就有此作用；从表 手法上看，与前文的伏笔相照 ，使人 得又在情理之中。 jLBHrnAILg ②令人 感的悲 局 从主 上看， 能更好地深化主 ； 从表 人物性格看， 能更好地塑造人物性格； 种 局令人感 ，令人回味，引人思考。 xHAQX74J0X ③令人喜悦的大 局 从表达效果上看，小 喜 局 者留下了广 的想象空 ，耐人 味；从 者的情感体 看，喜 性的 尾与主人公、作者的意愿构成和 的一体， 人以欣慰、愉悦之感；从主 上看， 的 局凸 出的美好人性，反映出人 向往和平美好生活的愿望。 LDAYtRyKfE ④戛然而止，留下空白的 局 留下了“空白” 者想象， 者 行 再 造。 就中 行文来 有伏笔 式。一般来 是推 了故事情 的 展。 2．从情 与人物形象的关系考 也就是情 本身 人物性格塑造的具体作用。 常用答 ： 塑造了??的人物形象， 表 了人物??的性格或精神， 刻 画了人物??的心理等。 如《祝福》 “祥林嫂反复 述阿毛被狼吃” 一情 ， 就刻画了一位想念儿 子而又希望 得 人同情的祥林嫂形象； 如《古渡 》一文 尾渡夫的任情高歌 一情 就表 了渡夫的洒脱豪放性格，使渡夫的形象更加丰 。 Zzz6ZB2Ltk 3．从情 与小 境的关系考 一情 是否是描写了自然 境或暗示了社会 境。 常用答 ：突出 ( 烘托、交代 ) 人物活 的 境，使 境更具典型性等。 4．从情 与小 主 的关系考 一般来 是点 、突出主 或揭示主旨。 常用答 ：揭示 ( 表达、寄托、暗示 ) 了??的主 ，深化主 ，突出主 等。 如《古渡 》一文 尾以任情高歌代替 苦， 化了表 苦 的力度，从批 判社会 的黑暗到表 渡夫追求自由生活的信念， 深化了作品的主 。 dvzfvkwMI1 5．从情 与 者感受的关系考 就是站在 者的位置上考 情 的作用。 常用答 ： 置 念，吸引 者注意力，引起 者的 趣，引 者思考等。 第二步：用答 模板 答案 型的 范的答 模式一般 ： 作用点＋体 点。 所 “作用点”是指作用是什么，一般要用“5 从”思 考 作用点，所 “体 点”是指 个作用在文中是如何体 出来的，必 合文本具体内容分析。 rqyn14ZNXI 常用答 模式：??情 ( 事物 ) 在文中有??作用，突出了??，表 了??四、典例剖析 2014 年高考新 卷Ⅰ） 【例】 下面的文字，完成后面的 目。 古渡 叶 紫 太阳 地 没到 林中去了， 晚霞散射着一片凌乱的光 ， 映到茫无 涯 的淡 的湖上， 出各种各 的色彩来。 微 波 着 似的浪 ， 地吻着 沙岸。 EmxvxOtOco 破 不堪的老渡船，横在枯 的下面。渡夫戴着一 尖 的斗笠，弯着腰， 在那里洗刷一叶断片的船篷。 我 地踏到他的船上。 他抬起 来， 血色的昏花的眼睛， 望着我大声 道： “