人教版初中八年级上册语文《苏州园林》教案三篇-最新范文.docVIP

人教版初中八年级上册语文《苏州园林》教案三篇-最新范文 【导语】苏州园林的布局设计是很细腻的,她宛如一个蒙着许多层面纱的清秀女子.当你层层深入,并慢慢地撩起她那薄如蝉翼的面纱时,秀丽*的美便自然地呈现在你面前.那是一种恬淡的美感.淡而有味,甜却不腻,它既沁人心脾又让人回味无穷；是那般的真切,却又是那般的不可名状,真的好美.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标 1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养按事物本身规律组织材料、有条理地说明事物的能力.学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序. 2、揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点.学习掌握作比较、举例子等说明方法. 4.情感态度和价值观:了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情. 教学重点理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序；揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色. 教学难点理解绘画与园林建筑的联系,搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用. 了解文章严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言特点.品味作者赞美苏州园林的美如画,实际上也是在赞美中国园林的博大精深,赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺.同时,读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法. 教学过程: 第一课时 课型:新授.方法:讲述.过程: 一、导入新课: 同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”.苏州园林之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它设计巧妙,构思新颖,很有艺术性.下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》,一起体会一下它的“美”吧. 二、检查预习: 1、借助工具书和课文注释,给加点的字注音,根据读音写汉字.,请学生到黑板上作答. xuānxiè{轩榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鉴赏)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）镂空（lòu）阑干（lán）模样（mú） 2、借助工具书解释下列词语的意思,学生口头作答. 因地制宜:根据个地不同的情况制定适宜的办法. 自出心裁:出于自心的创造和裁断. 标本:这里指样本典范》 败笔:写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分. 嶙峋:枯瘦的样子. 3、朗读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点.带着问题边读边思考. 思考:⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？ 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流. 三、自主合作学习 1、朗读课文,自主完成 （1）整体把握课文,划分结构层次,说出文章的结构特点,概括段落大意 （2）精读第二段,找出苏州园林的共同特点,为了体现这个特点,设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？ 4、小组合作,深入探究 （1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？ （2）课文第7、8、9段分别写了什么内容？与中心有何关系 （3）划出文章的结构脉络,体会文章的说明顺序. （4）细读文章第4段,说出本段的说明中心及结构层次,体会说明顺序 四、点拨讲解 1、学习方法指导:抓住事物特征,采用由总到分的说明顺序,增强说明效果. 2、板书设计 苏州园林 总:概括说明苏州园林的地位及特点 分:具体说明苏州园林的特征讲究亭台轩榭的布局 图画美（总说）讲究假山池沼的配合（分说）大 讲究花草树木的映衬局部 讲究近景远景的层次 角落图画美 门窗图案美（分说）小 屋瓦色彩美细处 五、布置作业. 运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识,介绍你游玩过的一座园林. 提示:①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜,具体景物布置是否自然合理. ②注意抓住特点来写,运用恰当的说明方法和合理的表达方式. 第二课时 课型:新授、练习.方法:讨论. 过程: 一、情景导入:同学们,通过上节课的学习,我们已经初步感受到了苏州园林的美,这节课我们探究一下本文,用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的. 二、自主合作学习: （1）（范读开头两段）苏州园林的地位和特征. 1、请对出“江南园林甲天下”的下联？（苏州园林甲江南） 2、作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ 明确如下: a、苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响.标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即:窥苏州园林之一斑,见各地园林之全貌! b、用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏