一年级传统11、12课.doc

PAGE / NUMPAGES 齐都花园小学 传统文化 学科课时备课 课题 11.亲有疾 细心侍 签字认定 时间 教学目标： 能诵读“出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦”，并初步理解其含义。? 2、明白当父母有疾病或者年纪大了，我们应该如何做，如何回报父母的养育之恩 教学重点: 理解“出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦”的含义。 教学难点： 体会为什么要回报父母的养育之恩以及如何回报 教学目标确定依据： 根据新课程标准的要求，以及孩子年龄特点和认知发展水平。 内容分析： 《劝报亲恩篇》 出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。让学生明白照顾生病的老人是我们作晚辈的责任。 学情分析： 上周我们已经给父母做了心心相印的卡片,已经对父母的爱好和水果等等有了一定的了解，也已经知道今后要更加关心自己的爸爸妈妈，平时也能尽量做到给爸妈倒杯茶，做家务、捶捶背等等。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 第一环节：导入 第二环节：精读文，结合生活实际了解文字含义 第三环节：绘本启智 上周我们做了与父母心心相印的卡片,回家后有将卡片送给亲人的同学请站起来。 大声朗读 出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。 古今说语：父母出入要小心搀扶，早晚伺候父母不要厌烦 教师总结： 在父母重病时,最需要有人照顾.尤其是自己的子女能在身边陪伴,照顾起居,是父母心中最感温暖与满足的.在父母临终病重之际,为人子女的我们岂能因为事业忙,或没有时间而放弃这种机会呢 我们应该不分白天或夜晚,都应侍奉在父母身边,不可随意离开父母太远.我们小时候生病的时候,父母半夜不晓得要起来看我们几次,看我们有没有踢被子,摸摸看我们的额头,看我们有没有发烧,所以我们要感念父母的照顾之恩. 安排学生诵读故事一：文帝侍母 汉高祖刘邦的三儿子刘恒,即后来的汉文帝是一个有名的大孝子,被封为代王.刘恒对他的母亲皇太后很孝顺,从来也不怠慢.有一次,他的母亲患了重病,这可急坏了刘恒.他母亲一病就是三年,卧床不起.刘恒每次餵母亲药汤时,自己总先尝一尝,汤药苦不苦,烫不烫,觉得差不多了,才给母亲喝.刘恒孝顺母亲的事,在朝野广为流传,人们都称赞他是一个仁孝之子.2、引导发问 学生为做了卡片并与父母心心相印交流过的学生鼓掌。 自愿到讲台发言，分享当亲人接到卡片时有什么反应，交流后有什么感想。 讨论回想： 小时候，你生病的时候，父母是怎么做的？ 小朋友你们以后迈入中老年,希望儿女们将你送进养老院吗 还是喜欢由专业护士替代儿女来照顾自己吗 3、现在的新闻常有很多佣人虐待老人的事件,我们该如何预防  引导发问(1)小朋友觉得应该推举什么样的人来治理一个地方 (孝顺)(2)为什么汉文帝不敢睡太熟,而且睡觉时穿戴整齐 (怕母亲有状况)(3)文帝以身作则,所以汉朝多孝子.我们小朋友也要做模范,做个孝顺的好孩子. 通过这个分享的过程，让学生再一次回味自己与父母心心交流的过程，知道今后要更加关心自己的爸爸妈妈。 通过这个过程，让孩子回想、体会父母对我们的爱以及父母对我们无微不至的照顾，让孩子意识到，等父母年纪大了，我们应该回报父母的养育之恩。 通过这个故事让学生体会汉文帝虽然日理万机，却还能尽心孝顺母亲，是我们学习的好榜样。 板书设计 亲有疾 细心侍 出入扶持需谨慎，朝夕伺候莫厌烦 文帝侍母 教学反思 齐都花园小学 传统文化 学科课时备课 课题 11.亲有疾 细心侍 签字认定 时间 教学目标： 1、使学生明白,照顾生病的老人是做晚辈的责任. 2、照顾生病的长辈应该有使有终 教学重点: 1、使学生明白,照顾生病的老人是做晚辈的责任. 2、照顾生病的长辈应该有使有终 教学难点： 1、关键在落实上。一定要结合生活实际。 2、让小朋友明白自己对亲人有规劝亲人的义务。 教学目标确定依据： 上节课学生已经回味过平时父母对我们的无微不至，孩子们也意识到我们应该回报父母的养育之恩。通过文帝侍母的故事，孩子们也明白应该向他学习。 内容分析： 通过本节课《久病床前有孝子：孝感动天》的故事、知行合一、拓展阅读、小小护理员、星星点灯等活动关键是让孩子如何落实在行动上。 学情分析： 学生上节课已经有了风养父母，回报父母的意识，通过本节课的活动，让孩子真切体验如何帮父母做力所能及的事情。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 第一环节：常礼举要(演练活动)  第二环节：读一读，说一说 第三环节：知行合一 第四环节：拓展阅读 第五环节：行为演练 第五环节：星星点灯 第六环节：故事启蒙 ?1、出示：妈妈:「我今天身体不舒服,头有点热热的,好像感冒」小蕙:「我摸摸看,真的很热吔!刚好我上次发烧的药还有五天才过期,可以给你吃.」小蕙倒茶给妈妈配药.妈妈:「我先去休息,你的功课自己要先写,等我比较