2.5.2 实验：探究共点力的合成规律（导）—教科版高中物理必修一学案.docxVIP

2.5.2 实验：探究共点力的合成规律 【学习目标】1．理解等效替换的思想.2．掌握力的合成探究过程. 3．能自主独立的完成实验操作. 【重点难点】重点：实验过程. 难点：实验中的注意事项及误差分析 . 【自主学习】 实验目的:探究共点力的合成 实验原理:等效替代 实验器材：方木板、白纸、弹簧秤 ( 两只 ) 、橡皮条、细绳套 ( 两个 ) 、三角板、刻度尺、图钉若干、 细芯铅笔 实验步骤（学生齐读） ①用图钉把白纸钉在放于水平桌面的方木板上. ②用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套. ③用两只弹簧秤分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，将结点拉到某一位置O，如图标记，记录两弹簧秤的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两个细绳套的方向. ④用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线， 按选定的标度作出这两只弹簧秤的读数 F1 和 F2 的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺和三角板作平行四边形，过 O点画平行四边形的对角线 ，此对角线即为合力 F 的图示. ⑤只用一只弹簧秤钩住细绳套，把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧秤的读数F′和细绳的方向，用刻度尺从 O 点按选定的标度沿记录的方向作出这只弹簧秤的拉力F′的图示 . ⑥比较一下，力F′与用平行四边形定则求出的合力F的大小和方向. ⑦改变两个力F1与 F2的大小和夹角，重复实验两次 . 注意事项（学生齐读） 1. 测量前应将弹簧秤调零,再将两把弹簧秤对拉看示数是否相等，多次拉动挂钩看弹簧秤拉杆及指针是否有卡顿现象，注意使用中不要超过其弹性限度. 2.实验时，弹簧秤必须保持与木板平行，且拉力应沿轴线方向，以减小实验误差. 3.在合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超过其弹性限度的条件下,应使拉力尽量大一些,以减小误差. 4.用两把弹簧秤拉动时，夹角不宜太大或太小，600-1200为宜。 5.细绳应适当长些，便于记录力的方向。记录力的方向不是沿细绳画线，是在细绳远端正下方打一点，再与O点连接即力的方向。 6. 在同一次实验中,两次橡皮条拉长的结点位置一定要相同. 7. 画力的图示时,应选定恰当的标度,尽量使图画得大一些,但也不要太大而画出纸外,要严格按力的图示要求和几何作图法作图 . 8. 由作图法得到的F和实验测量得到的F′不可能完全符合 , 但在误差允许范围内可认为是F和F′符合即可 . 【交流讨论】哪些因素会造成实验误差？ 【成果展示】展示学生交流讨论成果 【教师执导】教师引导、点拨、辨析、梳理，阐释内涵与外延等（略） 【学以致用】 例1：某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。 (1)如果没有操作失误，图乙中的F与F’ 两力中，方向一定沿AO方向的是 。 (2)本实验采用的科学方法是 。 A ．理想实验法 B ．等效替代法 C．控制变量法 D ．建立物理模型法 (3)实验时，主要的步骤是： A．在桌上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上； B．用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的另一端系着绳套； C.用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O。记录下 O 点的位置，读出两个弹簧测力计的示数； D.按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两个弹簧测力计的拉力F 1和F 2的图示，并用平行四边形定则求出合力F； E.只用一个弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数， 记下细绳的方向， 按同一标度作出这个力F′的图示； F.比较 F′和 F 的大小和方向，看它们是否相同，得出结论。 上述步骤中：①有重要遗漏的步骤的标号是 和 ； ②遗漏的内容分别是 和 。 【变式】某同学用如图所示的实验装置来验证“探究共点力合成的规律”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端使结点O静止在某位置．分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和拉线的方向． (1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中的示数为________N(保留两位有效数字)． (2)下列的一些做法中，是该实验中必须的实验要求是________．(请填写选项前对应的字母) A．实验中必须保证OB水平 B．应测量重物M所受的重力 C．拉线方向应与木板平面平行 D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置 E．改变拉力，进