普通话朗读技巧全解.ppt

第三项 朗读和朗读技巧训练 ? 朗读就是清晰响亮地将书面语言转化为有声语言， 把无声的文字符号转变为有声语言的一种语言表 达的再创作活动。 ? 朗读的要求： 1 、理解作品。 2 、把握作品的基调。 3 、要准确流畅，做到“五不”： 不添，不减，不改，不回读、不破词。 4 、不过分强调夸张感情，与朗诵有别。 朗读的技巧： 语调、停连、重音、语速。 一、 语 调 语调指朗读语句时声音高低升降的变化。 这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变 化是有感而发的，不同的情感不同的语气就 用不同的语调来表现。朗读者在朗读时，如 能注意语调的升降变化，语音就有了动听的 腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细 致地表达不同的思想感情。语调变化多端， 主要有以下几种： 平直调 、 高升调 、 降抑调 、 曲折调。 1 ．平直调。 平直调一般用来表达陈述语气，也多用于表 达内容分量较重、庄严的句子里。朗读时始终平 直舒缓，没有显著的高低变化。 (1) 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 (2) 读小学的时候，我的外祖母去世了。 (3) 这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条 件。 2 ．高升调。 高升调一般用来表示疑问、反问、惊讶、命令、号召、 呼唤、愤怒等语气。朗读时，注意前低后高，语气逐渐 上扬，句尾达到最高。 （ 1 ）啊！小桥呢？它躲起来了？（惊奇） （ 2 ）我可以向您买一个小时的时间吗？（请求） （ 3 ）是的，一切都那么美好，我为什么不高兴呢？ （反问） 3 ．降抑调。 降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自 信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤 的感情时，一般也用这种语调。朗读时，注意调子 逐渐由高往低降，句末的音节或结构要读得低沉而 短促。 （ 1 ）我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人！ （ 2 ）假若你一直和时间比赛，你就可以成功！ （ 3 ） 可爱的，我将什么比拟你呢？我怎么比拟得出 呢？ 4 ．曲折调。 曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦 的感情，它所强调和突出的音节，不像其它 句调多表现在句末，而是根据需要，出现在 句子不同的位置上。时常用来表现幽默、讽 刺、含蓄、夸张、惊讶、双关等复杂的情绪。 朗读时语调升降间隔，有起伏感。 （ 1 ）春天到了，可是我什么也看不见！ （ 2 ）你以为这是什么车？旅游车？ （ 3 ）你说呀，你倒是说话呀。 一棵开花的树 席慕容 如何让你遇见我， 在我最美丽的时刻， 为这我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘， 佛于是把我化作一棵树， 长在你必经的路旁， 阳光下慎重的开满了花， 朵朵都是我前世的盼望， 当你走近，请你细听， 那颤抖的叶是我等待的热情， 而当你终于无视的走过， 在你身后落了一地的， 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 …… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水， 因为我对这土地爱的深沉。 二、停 连（停顿） 停连是指朗读过程中声音的“停顿”和 “连接”。停连是口语表达的歇息与延伸 ，非 语气中断。处理好朗读中的停连，可以帮助我 们理解句子的逻辑关系，增强语言的节奏感， 使语义表达更准确，而且也便于朗读者及时调 节气息。停连不仅是作品内容表达的需要，也 是朗读者生理上的需求。 停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停 连三种类型。 （一） 根据句子的语法结构（标点符号）来决定停留。 标点符号停顿时间的长短一般是： 顿号＜逗号＜分号＜冒号（省略号、破折号）＜ 句号（问号、叹号） 章节段落之间的停顿时间最长。 （ 1 ）好大的雪啊！ // 山川、河流、树木、房屋， / 全都罩上了一层厚厚的雪， / 万里江山