白杨说课课件.ppt 10页

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  • 2020-09-20 发布
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    人教版小学语文五年级下册 《白杨》 教材分析 学情分析 教学模式 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 ? 《白杨》是一篇借物喻人的文章,写了一位在新疆 工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子,在返 疆的火车上,向孩子们介绍戈壁滩上的白杨,以树 喻人,歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私 奉献的崇高精神。 ? 单元主题——走进西部 ? 五年级学生求知的欲望、能力 和好奇心都有所增强,对新鲜 事物开始思考、追求、探索, 学习的兴趣也更为广泛。但是 他们在语言的积累方面有点欠 缺,课堂上的知识内容能举一 反三,但延伸、扩展、深化方 面不够。 ? 1 、知识与技能:学会本课 6 个生字,正确读写 “戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚 摸、介绍、边疆、陷入”等词语。有感情地朗读 课文,熟读爸爸介绍白杨树的那段话。 ? 2 、过程与方法:抓住重点语句,联系上下文, 体会白杨的特点和爸爸的心愿。体会借物喻人的 写作特点。 ? 3 、情感态度与价值观:体会爸爸扎根边疆、建 设边疆的情怀。 ? 教学重点:抓住重点词句,联系上下文,体 会白杨的特点和爸爸的心愿,有感情的朗读 课文,熟读爸爸介绍白杨树的那句话。 ? 教学难点:通过白杨树的外在特点感悟其内 在品质。 ? 本课教学采用自主合作探究的教学 模式,以学定教,顺学而教,顺学 而导。有利于调动学生的积极性, 有助于学生养成自主学习的良好习 惯,把传统的被动学习变成主动学 习;同时也让学生学会分工合作, 共同探讨问题的答案。 激趣导课,揭示课题 初读交流,整体感知 细读理解,品味感悟 拓展升华,总结归纳 ? (一)激趣导课,揭示课题 ( 5 分钟) ? 一上课我将复习出示以下词语“戈壁、界限、介绍、 新疆、浑黄一体、高大挺秀”,然后提问哪个词最 能概括大戈壁的景象? ? (浑黄一体) ? 此时在屏幕上展示茫茫的大戈壁景象,车窗外闪过 一棵棵高大挺秀的白杨树,并配上兄妹俩的争论录 音。 ? (二)初读交流,整体感知( 10 分钟) ? 学要有疑,疑是思之始,学之端。我先让学生自由 朗读,琢磨出该用怎样的语气读,接着分角色朗读。 读完后,让学生谈谈他们从朗读中知道些什么,不 理解的是什么?我再把他们有价值的问题归纳出来, 估计有:①白杨有什么特点?②爸爸和白杨有什么 相似之处,爸爸借白杨表白什么样的心?③孩子们 知道些什么,不知道些什么?④爸爸沉思些什么, 为什么最后嘴角会露出微笑? ? (三)细读理解,品位感悟( 22 分钟) ? 释疑的过程是学生深入学习的过程。通过 反复朗读,学生大至可以明白每部分内容 大概讲的是什么,接着我重点组织引导他 们逐步释疑,深入地学习课文,体会西部 工作者无私奉献的高尚情操。 ? (四)拓展升华,归纳总结( 3 分钟) ? 同学们,在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀, 坚强不屈的身影,使人为之憾动,而在这恶劣的 环境中那千千万万的边疆建设者,为了改变边疆 的落后面貌,他们扎根边疆,建设边疆,奉献自 己的光和热,更使人敬佩。在那里的两棵“小白 杨”在父辈的言传身教下,一定会茁壮成长。老 师也相信,这儿的几十棵“小白杨”也会茁壮成 长,成为有用之材,到祖国需要他的地方去,建 设祖国。 3 、白杨 ? 白杨树:不择环境 生命力强 ? 爸爸:扎根边疆 无怨无悔 ? 借物喻人 表达心声 提出希望

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    • 内容提供方:zhaohuifei
    • 审核时间:2020-09-20
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