2018-2019年2018年七年级语文上册第一单元1春教案新人教版.pdf

1 春 知识目标 朗读课文，把握重音和停 连，理清行文思路。 品味优美语句，揣摩关键词句，积累语言；深入学习比喻的修 能力目标 辞手法。 情感目标 体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 第 1 课时 1．整体感知课文，理清本文思路。 ( 重点 ) 2．把握春草、春花、春雨、春风等景物的特征。 ( 重难点 ) 一、导入新课 同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。可记得孟浩然的《春晓》 ( 放音乐，看投影，生背诗文 ) ；可记得杜甫的《春夜喜雨》 ( 接着听音乐，看投 影，生背诗 文) 。多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春 天，今天让我们一起来学习现代散文大师朱自 清先生的《春》 ，看他是如何通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的。 二、教学新课 目标导学一：理清写作思路 1．课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？ 明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结 构，第一至二自然段盼春，第三至七自然段绘春，第八至十自然段赞春。 2．细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景 物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？ 明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草 图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 3．你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗 吗？ 明确：示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅 草才能没马蹄”这句古诗。 示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不 住， 一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼” 。 示例三：春风图——这是一幅轻柔温暖的画面，可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳 风”。 示例四：春雨图——这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“ 随风潜入夜，润 物细无声”。 示例五： 迎春图——这是一幅众人喜迎春天， 充满希望的画面， 可配 “儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢”的诗句。 目标导学二：把握景物特点 1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图的特点，小组合作，完成下面的表 格。 图画名称 景物特征 描写角度 ( 或顺序 ) 春草图 嫩、绿、多、软 由景到人 春花图 多、艳、甜 由高到低 ( 树上—花下—遍地 ) 春风图 和煦、芳香与悦耳 触觉、嗅觉、听觉、视觉 春雨图 细密、轻盈 由物到人、由近到远 迎春图 春到人欢 由景及人 2. 作者为什么把“迎春图”放在最后面写？ 明确：作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春 的美好提醒人们“一年之计在于春” ，一年的计划要早早做好安排，告诉人们抓住人生的大 好春光，奋发向上。 目标