《数轴》公开课教学PPT课件【初中数学人教版七年级上册】.pptx

第一章 有理数1.2 有理数1.2.2 数轴一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课问题1：在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3 m和7.5 m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 m和4.8 m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．提问：（1）马路可以用什么几何图形代表？（2）你认为站牌起什么作用？一、创设情境，引入新课（3）你是怎么确定问题中各物体的位置的？问题：如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢？二、探究新知4.830137.5西东你们会读温度计吗？点A表示多少摄氏度？点B呢？点C呢？温度计上的刻度，使我们能方便地读出温度的度数，直观地判断温度的高低.二、探究新知请同学们根据以下提示简单介绍一下温度计：（1）温度计刻度的正负是怎样规定的?以什么为基准?基准刻度线表示多少摄氏度?（2）每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点?二、探究新知 现在我们将温度计水平放置，是否给我们以直线的形象. 既然温度计上的刻度，使我们能够方便地读出温度的度数，那么我们能否尝试着仿照温度计的模式，设计一条特殊的直线，从而用这条直线上的点表示所学的数呢？三、归纳概括问题：（1）画数轴的步骤是什么？（2）根据上述实例的经验，“原点”起什么作用？（3）你是怎么理解“选取适当的长度为单位长度”的？（4）数轴上，在原点的右边，离原点越远的点所表示的数 ；在原点的左边，离原点越远的点所表示的数 　．三、归纳概括如何画数轴？1.首先画一条水平直线；2.在直线上任意取一点表示0，我们把这点称为原点.3.把这条直线上从原点向右的方向规定为正方向，画箭头表示，向左方向规定为负方向. 4.最后根据需要选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1，2，3，…从原点向左每隔一个单位长度取一点，依次表示-1，-2，-3，…与温度计一样，两条刻度线之间的距离要相等.单位长度要统一.这样的直线我们把它称为数轴.三、归纳概括思考：谁能根据我们刚才所画的数轴，说说数轴包含哪些方面？原点数轴的三要素正方向单位长度那什么是数轴呢？数轴：像这样规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.三、归纳概括①观察数轴上的有理数位于数轴左（下）边的数总比右（上） 的数小．②一般地，设a是一个正数，则数轴上表示数a在原点的____边，与原点的距离是____个单位长度；表示数a的点在原点的____边，与原点的距离是____个单位长度． 四、应用新知ADC-21201-1230B-11201.下列图形中哪些是数轴，哪些不是，为什么？四、应用新知2.如图，写出数轴上点A，B，C，D，E表示的数．四、应用新知如何把一个有理数用数轴上的点来表示?3.在数轴上画出表示下列各数的点：思考：有理数都可以用数轴上的一个点来表示吗?四、应用新知5.在数轴上点A表示－4，如果把原点O向负方向移动1.5个单位，那么在新数轴上点A表示的数是（ ） A. B. C. D.4.在数轴上，表示数－2，2.6, , 0, ，－1的点中，在原点左边的点有 个. 五、归纳小结（1）数轴概念：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴.（2）数轴的三要素：原点、正方向、单位长度.（3）数学思想：数形结合的思想.再 见