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自闭症儿童感觉统合训练 自闭症儿童感觉统合训练 自闭症儿童感觉统合训练 自闭症儿童感觉统合训练 自闭症也称孤独症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，因而自闭症 自闭症也称孤独症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一，因而自闭症 “ ” “ ” 儿童也被称为 特殊儿童之王 。自闭症是一种广泛性发展障碍，主要以严重的 儿童也被称为 特殊儿童之王 。自闭症是一种广泛性发展障碍，主要以严重的 社会交往障碍和沟通障碍为特征，儿童的感知、语言、情感、社会交往、运动 社会交往障碍和沟通障碍为特征，儿童的感知、语言、情感、社会交往、运动 等能力受严重影响。 等能力受严重影响。 自 年美国人堪纳 （ ）首先对该类儿童有关特点加以描述以来， 自 年美国人堪纳 （ ）首先对该类儿童有关特点加以描述以来， 1943 Kanner 1943 Kanner 医学、心理学及教育学相关学者对此开展广泛研究，但针对儿童自闭症的诊断 医学、心理学及教育学相关学者对此开展广泛研究，但针对儿童自闭症的诊断 评估主要是基于此类儿童行为 特点进行心理学方面的诊断。在自闭症儿童的评 评估主要是基于此类儿童行为 特点进行心理学方面的诊断。在自闭症儿童的评 量上须重视高功能自闭症儿童绘画、音乐、机械记忆等特殊才能的评估。同时， 量上须重视高功能自闭症儿童绘画、音乐、机械记忆等特殊才能的评估。同时， 注意与 儿童、智障儿童、癫痫儿童做鉴别诊断。 注意与ADHD 儿童、智障儿童、癫痫儿童做鉴别诊断。 ADHD 自闭症干预技术中感觉统合训练是重要的技术之一。临床实践中，感觉统 自闭症干预技术中感觉统合训练是重要的技术之一。临床实践中，感觉统 合训练存在 的突出问题是训练强度不足。因自闭症儿童的障碍及训练人员极少 合训练存在 的突出问题是训练强度不足。因自闭症儿童的障碍及训练人员极少 接受系统的专业培训，儿童与训练人员配合度不高，导致有控制的训练较少， 接受系统的专业培训，儿童与训练人员配合度不高，导致有控制的训练较少， 且单位训练时间短、训练方式单一，导致此类在感觉统合训练中常出现儿童在 且单位训练时间短、训练方式单一，导致此类在感觉统合训练中常出现儿童在 训练室内自由活动或缩于一角落等，训练强度不足，难以取得理想的效果。 训练室内自由活动或缩于一角落等，训练强度不足，难以取得理想的效果。 一、自闭症儿童的特点 一、自闭症儿童的特点 自闭症的发生与种族、年龄 、社会经济地位等都无关，自闭症儿童几乎在 自闭症的发生与种族、年龄 、社会经济地位等都无关，自闭症儿童几乎在 各种人群中都可以看到。自闭症儿童间同样存在较大的差异，在不同的自闭症 各种人群中都可以看到。自闭症儿童间同样存在较大的差异，在不同的自闭症 儿童 上，其症状都有所不同。但是，综合各已有研究成果来看，自闭症儿童 儿童 上，其症状都有所不同。但是，综合各已有研究成果来看，自闭症儿童 大都具有以下基本特征： 大都具有以下基本特征： （）社会交往障碍。自闭症儿童在眼对眼凝视、识别面部表情和肢体语言 （）社会交往障碍。自闭症儿童在眼对眼凝视、识别面部表情和肢体语言 1 1 等非言语行 为的使用方面有显著障碍；独来独往、无视他人存在，不愿也不会 等非言语行 为的使用方面有显著障碍；独来独往、无视他人存在，不愿也不会 与他人交流，不能建立同伴关系。极少自发与他人分享情绪情感体验，缺乏情 与他人交流，不能建立同伴关系。极少自发与他人分享