人教版JEFC初一英语Unit4单元教学计划.docx

Junior English for China Students ’ Book1A Unit 4 宁波七中 潘秀玲 ㈠ 教学内容分析 本 元的核心教育内容是 “ 物”，各 个核心 目 安排了听、 、 、写活 。 于初学者而言，用英 去确 周 的常 的事物是 适合的，所以 文 中的 及相关 内容均来自学生常 的，使用的 西， 然“ 物”的方法有 多种，但是最基本的表达方法是 What’s this / that ? It ’s a /an ? 而 些又是 法 的句型。 b5E2RGbCAP 从教 的教学路子上 , 教 注意 理教学内容的角度 . 学生掌握本 元的 言 点： 1 在 物的 答中 ,答 用代 it ，避免重复 this 或 that 。 2 在指示 近上区分 this 和 that 。 3 一般疑 句的肯定和否定分 用“ Yes”和 “No”来表示。 不定冠 a 和 an 的用法：教 在 理 a 和 an 的区 ， 把重点放在准 确的句型操 上，学生 知道 ①在 eraser, apple , orange , egg前用 an ；② 在 English car 及 似用法的 前用 an 。p1EanqFDPw 从交 教学上看， ①教会学生熟悉周 事物的名称 ；②教会学生在 生活中 如何确 事物。 本 元常 的交 用 有 What’s this (in English )? It’s a clock . Is this /that a pen ? Yes , it is . /No , it isn ’t. It ’s a banana /a cake /an apple / an egg /an orange . What’s that ? It’s a pencil .Is that a bike / a car / a bus ? 我 要重 交 教学来 理本 元的教学内容， 学生多操 和句型。 DXDiTa9E3d 此 我 到本 元的 学生有一定的 度，所以从 法角度上看 些 可以分成几 ，如文具 ：pencil， pencil-box ，ruler， pen， sharpener， (an) eraser ,book , bag ; 主(要出 在 lesson13 ) 室内用品 ： clock , cup , map , desk , bed ,computer , mouse , keyboard (主要出 在 lesson 14) 食品 ：(a) cake , banana , pear , (an ) apple , orange , egg ( 主要出 在 lesson 15) 交通工具 ： bike , car, jeep , bus (主要出 在 lesson16 ) 。RTCrpUDGiT ㈡ 分析本单元各课的重点及内容安排 1 lesson 13 要求掌握两个基本句型： What’s this in English ? It ’s a /an ?. 同 掌握 ，初步 a/an 。 其 文安排由一 引入句型 What’s this in English ? It’s /an ?.. 接下来就 出 的新 。在学 些新 中操 两个句型。 5PCzVD7HxA 2 lesson14  要求掌握 物的表达方法，熟  lesson13  的句型，教学新句型  ：Is this ?.? 及答 ：Yes , it is . No , it isn’t. 篇 文由某个学生的房 及其房内 入，操 lesson13的句型，又通 同学 的合作方法，引出新句型，教 可以根据此 ,以 或是以 生之 互 合作，操 新句型。 jLBHrnAILg 3 lesson15 要求掌握 ，并正式介 冠 an 。同 ，在复 操 lesson14的句 型中引出新的句型  ：Is that  ?..?  及答 ：  Yes, it is . No , it isn ’t. 文也 帮助学生 区分  this  和  that  ，在 文中第一部分分 用 示表示出来，  同 要求学生用  lesson14 lesson15 的句型操 ，熟悉新的 。所以，教 可以把本 中第三部分运用到 第二部分中，即 学生做“猜猜 是什么？” ，运用学 的句型操 ， ，学生会由于 的提出而活 起来，七嘴八舌地 行猜 ，然后老 向学生描述 食 物的某些特点，引出 ， 既激活了学生的思 ，又在操 中帮助学生 清了 言障碍。可 一 两得 。xHAQX74J0X 4 lesson16 主要复