新北师大版三年级下册数学教案.docx

PAGE PAGE # 第一单元 除法 教材简析 1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以 及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是 两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算， 连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 ．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中， 帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生 细心计算、及时验算的学习习惯。 单元学习目标 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道 0 除以任何 不是 0 的数都得 0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运 算的运算顺序，并能正确计算。 经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算， 进一步发展估算的意识和能力。 在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中， 培养独立思考的意识， 逐步养成验算的习惯。 单元重点 : 正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相 关的实际问题。 单元难点 根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 课时安排 :4 课时 分桃子（两位数除以一位数） 学习目标 知识与技能： 1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力。 教学重点 ：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 : 画图法，讨论法，练习法。 教具准备 : 课件 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 1．复习。 12X 3= 20 X 4= 24 X 4= 36* 9= 48 * 4= 72 * 6= 、导学新课x Kb 1. C om 、导学新课 x Kb 1. C om 1 ?创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 板书：分桃子 1 ?理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息? (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 ) “图中有多少个桃子？” “68中的6表示图中的那部分？ 8呢? 2 ?提出问题： 68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3 ?解决问题。 68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个? 列算式：68十2= 独立完成与小组合作，出示要求: 运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算? 口算:学生汇报： 口算: 60 丰 2 = 30 8 ? 2 = 4 30 + 4-34 竖式计算：X| k | B| 1 . c| O |m 请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。 3 4 3 4 3 4 2/6 8 2} 6 H 2/ 6 K 6 0 .6 6 R 8 0 X 0 0 样式 尬￡(2) 輔:式13) 交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？ (1)和(2 )：先把6个十平均分成2份，每份是30,就是60- 2=30;再把余下的8根平均分成 2份，每份是4根，就是8十2=4; 30 + 4=34,商34表示每只猴子各分到 34个桃子。 ：就是把口算的方法简单的： “安装” 了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。 对于算式(2)的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。 2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ r t 住位 20 1 J~6 8 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数 2的实际意义是什么? 剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是 2，余数要比除数小。 三、 巩固练习 ?完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ ?完成课本练一练第 3题。 四、 课堂小结 用竖式计算的时候应该注意些什么？ (1)相同数位要对齐； (2 )符号要写准确； 从高位除起，先算十位，再算个位。 余数要比除数小。 五、 布置作业 ?课堂作业：教材第3页第2题，第4题。 ?课后作业：练习册第1 , 2页 六、 板书设计 http://www. xkbt.c。m分桃子(两位数除以一位数)