适合教师的诗朗诵.docVIP

[标签:标题] 篇一：适合教师朗诵的诗歌 歌颂教育 （1）阳光下 花儿在绽放 （2）春风里 桃李正芬芳 （3）晨露中 小苗成栋梁 （4）教育，你是孩子们心中的红太阳 鲜艳而明亮 （5）无限的情 永恒的爱 即使是冰雪也会融化胸膛 （6）教育，你是和煦的春风在荡漾 温暖而馨香 （7）孕育成功 托起希望 让童年拥有了飞天的梦想 （8）教育，你是无声的晨露不张扬 甘甜而清香 （9）三尺讲台 粉笔课堂 千里之行都从这里启航 （合）啊 教育就是太阳 因为你的园丁知道 ——只有播种太阳才会收获辉煌 教育就是春风 因为你的园丁懂得 ——如坐春风才能抵御寒窗 教育就是晨露 因为你的园丁明白 ——润物无声才是能工巧匠 这就是我们的称呼 （1）说起我们的岗位呀， 是多么普通 又是何等的 不，寻，常——— （2）这里，不是汽笛悠扬的海港，却见成群的海燕展，翅，翱，翔， （3）曾有多少勇敢的船队 从这欢乐的平台，下水，迎着拍天的大浪齐刷刷地 竖起了远征的桅樯！ （4）这里不是 钻机隆隆的矿山， 但却储存着 祖国最珍贵的宝藏， （5）曾有多少彩色的矿石 在这里开采和冶炼，变成铮亮的铆钉 在精密的机床上闪，光！ （6）这里，不是百灵鸟欢唱的原野，但，却有千朵万朵迎春花竞 相 绽 放， （7）曾有多少破土的新苗 在这里化作了金稻、青稞、 红高粱！ （8）这里不是梅花鹿雀跃的丛林，但，却有澎湃的松涛在耳边轰响， （9）多少红枫， 多少绿柳， 多少白杨， 在这里长成了 立地顶天的栋梁！ （10）谈起我们的职业， 是那么平凡 又是何等的高尚——— （11）我们不是水手长， 却带领孩子们 征服了多少惊 涛 骇 浪； （12）我们不是设计师，却架设了多少 通往真理的桥梁； （13）我们不是炉前工， 却冶炼了多少 优质的钢锭； （14）我们不是医学家呀，却抚平了多少孩子心灵深处的创伤！ （合）我们的事业 并不显赫一时， 但却珍藏着亿万人 深情的希望； 我们的青春 虽不能永远存在，但却在未来的岁月中加倍地延长！ 我们用心血、汗水 和皱纹、白发 为祖国换来 满园的春色 和遍野的花香…… 篇二：教师组节目·诗朗诵《那些美好……》 贵阳一中新世界国际学校教师组节目·诗朗诵 《那些美好?》 ·魏谦谦 清晨，看和谐的阳光照进美好的校园； 傍晚，看可爱的学生们在操场上尽情地奔跑； 恍然中，“教师”这个名词，不再仅仅只是一种职业， 更多的，是在汗水与辛劳中收获点滴的美好。 如果说学生是那蓄势待发的种子， 那我们就用知识去灌溉， 在杏坛上实践我们曾经许下的誓言， 再看他们渐渐成长， 慢慢地，变成了沉甸甸的花蕾， 最终，花开弥漫， 而我们，便在这馥郁的花香中，居住一生?? 千百年来，学生永远是我们的孩子， 在心的教室里朗诵阳光， 在朴素的天空中繁星点点， 我们，便从心灵深处将那些点点滴滴的知识缓缓道来， 让他们在我们用爱折成的伞下， 鲜活如初，光芒闪耀。 孩子们长大了，懂得了更多， 他们懂得将自己置身于宇宙中，同天体一同围绕； 操场上，塑胶跑道见证了孩子们努力的每一个过程； 阶梯教室的钢琴伴随孩子们吟唱的旋律将音符凝成美好的交响诗； 孩子们凝视着电脑里每一个程序的眼神，是那么的认真，又是那么的 渴望； 每一个圆柱体，阳光的角度在孩子们的画笔中，栩栩如生； 而那复杂的唯物辩证关系在孩子们那小大人的口气里，头头是道。 是的， 他们成熟了， 站在杏坛上， 看着他们天真的笑脸， 那是太阳的颜色， 如同向日葵骄傲地迎着阳光， 乘风破浪，浅笑，清扬?? 篇三：适合教师朗诵的诗歌 歌颂教育 （1）阳光下 花儿在绽放 （2）春风里 桃李正芬芳 （3）晨露中 小苗成栋梁 （4）教育，你是孩子们心中的红太阳 鲜艳而明亮 （5）无限的情 永恒的爱 即使是冰雪也会融化胸膛 （6）教育，你是和煦的春风在荡漾 温暖而馨祥 （7）孕育成功 托起希望 让童年拥有了飞天的梦想 （8）教育，你是无声的晨露不张扬 甘甜而清香 （9）三尺讲台 粉笔课堂 千里之行都从这里启航 （合）啊 教育就是太阳 因为你的园丁知道 ——只有播种太阳才会收获辉煌 教育就是春风 因为你的园丁懂得 ——如坐春风才能抵御寒窗 教育就是晨露 因为你的园丁明白 ——润物无声才是能工巧匠 这就是我们的称呼 （1）说起我们的岗位呀， 是多么普通 又是何等的 不，寻，常——— （2）这里，不是汽笛悠扬的海港，却见成群的海燕展，翅，翱，翔， （3）曾有多少勇敢的船队 从这欢乐的平台，下水，迎着拍天的大浪齐刷刷地 竖起了远征的桅樯！ （4）这里不是 钻机隆隆的