人教版中考数学考点聚焦《第10讲：平面直角坐标系与函数》课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 【点评】　要学会阅读图象，正确理解图象中点的坐标的实际意义，由图象分析变量的变化趋势，从而确定实际情况．分析变量之间的关系、加深对图象表示函数的理解，进一步提高从图象中获取信息的能力，运用数形结合的思想观察图象求解． [对应训练] 3．(2017·聊城)端午节前夕，在东昌湖举行第七届全民健身运动会龙舟比赛中，甲、乙两队在500米的赛道上，所划行的路程y(m)与时间x(min)之间的函数关系如图所示，下列说法错误的是(　 　) A．乙队比甲队提前0.25 min到达终点 B．当乙队划行110 m时，此时落后甲队15 m C．0.5 min后，乙队比甲队每分钟快40 m D．自1.5 min开始，甲队若要与乙队同时到达终点，甲队的速度需要提高到255 m/min D 试题　周末，小明骑自行车从家里出发到野外郊游．从家出发0.5小时后到达甲地，游玩一段时间后按原速前往乙地．小明离家1小时20分钟后，妈妈驾车沿相同路线前往乙地，如图是他们离家的路程y(km)与小明离家时间x(h)的函数图象．已知妈妈驾车的速度是小明骑车速度的3倍． (1)求小明骑车的速度和在甲地游玩的时间； (2)小明从家出发多少小时后被妈妈追上？此时离家多远？ (3)若妈妈比小明早10分钟到达乙地，求从家到乙地的路程． 3.函数建模及函数应用题 答题思路 解函数应用题的一般程序是： 第一步：审题——弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系； 第二步：建模——将文字语言转化成数学语言，用数学知识建立相应的数学模型； 第三步：求模——求解数学模型，得到数学结论； 第四步：还原——将用数学方法得到的结论还原为实际问题的意义； 第五步：反思回顾——对于数学模型必须验证这个解对实际问题的合理性． 试题　矩形的周长是8 cm，设一边长为x(cm)，另一边长为y(cm)． (1)求y关于x的函数关系式； (2)在图中作出函数的图象． 错解 解：(1)由题意，得2(x＋y)＝8，则y＝4－x. (2)图象如下图： 10.自变量取值范围不可忽视 正解 (1)由题意，得2(x＋y)＝8，则y＝4－x，其中0＜x＜4 (2)图象如图所示： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 数学 第10讲　平面直角坐标系与函数 1．平面直角坐标系 在平面内具有公共________而且_____________的两条数轴，就构成了平面直角坐标系，简称坐标系．建立了直角坐标系的平面叫坐标平面，x轴与y轴把坐标平面分成四个部分，称为四个象限，按逆时针顺序依次叫第一象限、第二象限、第三象限、第四象限． 原点 互相垂直 2．平面直角坐标系中的坐标特征 3.常量、变量 在某一过程中，保持数值不变的量叫做_______；可以取不同数值的量叫做___________． 4．函数 一般地，设在一个变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个确定的值，y都有_________________的值与它对应，那么就说x是___________，y是x的__________． 常量 变量 唯一确定 自变量 函数 5．函数自变量取值范围 由解析式给出的函数，自变量取值范围应使解析式有意义；对于实际意义的函数，自变量取值范围还应使实际问题有意义． 6．函数表示方法 函数的三种表示法：①____________；②_____________； ③_____________． 解析法 列表法 图象法 7．函数的图象 一般地，对于一个函数，如果把自变量x与函数y的每对对应值分别作为点的横坐标与纵坐标，在坐标平面内描出这些点，用光滑曲线连接这些点所组成的图形，就是这个函数的图象． 8．画函数的图象 (1)描点法画函数图象的步骤：列表、__________、连线； (2)画函数图象时应注意该函数的自变量的取值范围． 描点 1．正确理解“唯一” 函数概念中，“对于x的每一个值，y都有唯一确定的值与它对应”这句话，说明了两个变量之间的对应关系，对于x在取值范围内每取一个值，都有且只有一个y值与之对应，否则y就不是x的函数．对于“唯一性”可以从以下两方面理解：①从函数关系方面理解；②从图象方面理解． 2．如何分析函数的图象 判断符合实际问题的函数图象时，需遵循以下几点：①找起点：结合题干中所给自变量的取值范围，对应到图象中找相对应的点；②找转折点：图象在转折点处发生变化；③找终点：图象在终点处结束；④判断图象趋势：结合起点、转折点、终点判断出函数图象的运动变化趋势；⑤看是否与坐标轴相交：即此时另外一个量为0. 3．如何判断与函数图象有关结论的正误 分清图象的横纵坐标代表的量及函数中自变量的取值范围，同时也要注意：①分段函数