五年级数学第一学期评价方案.pdf

数学质量评价方案 五 年 级 下 册 黄田小学白岩校区 郑建宁 一、指导思想： “评价的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热情，促进学生 的全面发展。同时评价也是教师反思和改进教学的有利手段” 。为更好的实施新课程 教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制定本评价方案。 二、评价的原则 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。 2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三个维度进行综合评价。 3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。 4 、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成 性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。 三、评价的内容 对高年级学生的学业评价从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三个维度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三 个方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部 分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学 习习惯等内容。 1、基础知识 检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。 口试部分让学生针对应用题用完 整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题， 以满足各个层次学生的需要。 2、实践操作 ⑴是测评学生在日常学习活动中运用、 创造制作学具及数学活动工具等方面的能力。 ⑵是进行口心算部分内容的实践操作。 ⑶是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评价。例如条 形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观等方面进行评价。 3、学习情感 主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神， 计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结 合，采用自评、互评、师生共评的方法进行。 四、评价的方法 评价的方法主要采用学生自评、学生互评、家长参评和教师主评相结全的方法。 在教学过程中不仅把标准交给学生、家长和教师，而且要求教师、学生、家长平时 将评价标准与日常的教育、教学紧密结合起来，进行形成性评价，认真记录测定结 果，及时反馈，及时调控和改进。 1、学生自评： 学生自评放在期中、 期末班队活动课中进行。 让学生在 “我真棒！”“我 的进步挺大的！”“我还要继续努力呦！”三项中独立选择，并简单说明这样选择的 原因。通过学生自己看自己、自己评自己，不仅调动学生学习的积极性，促进学 生的自我教育；而且通过自评可以培养学生自我认识、自我发现、自我提高的意 识。 2、同学互评：每位学生都有两位同学（甲和乙）对自己的学习态度、学习能力、学 习成绩等进行评价。每学期也实行二次（与自评同步进行） ，每次甲同学由学生 自己指定，乙同学由班主任指定，说出他人不少于 2 条在学习上的优点，并举例 说明。通过互评可以培养学生宽于待人、关注他人的情感。 3、教师主评：即教师对学生的学习、行为、特长、荣誉、不足等成长状况做出综合 评价。评价结果要按“分数 +等第 +评语”反馈给学生和家长，同时对学生的学习 过程的进一步发展提供建设性意见或评语。 4 、家长助评：家长参与评价学生的工作，让学校评价走进每个学生的家庭，促进家 长和学校的联系， 真正构建多元的评价体系。 同时我们可以在家长的种种建议中， 更清晰地看到自己教学上存在的不足，真正使学生在家长、教师所共同构建的和 谐统一的教育氛围中获得