人教版二年级数学下册第六单元 教案.docVIP

小学 下册 教案 二_年级_数学_学科备课活页 第_六 章（单元）节 1 课时 课题 认识余数 设计者 课标分析 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考 1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 2.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教材分析 人教版二年级下册第59至第73页共6节内容安排6个例题。学生在人教版二年级下册2.4单元已经学习过下册表内除法，初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用乘法口诀求商，在此基础上再学习有余数的除法。 学情分析 学生已经熟悉除法计算，了解平均分的含义以及正好分完的意义。 教学目标 知识与技能:使学生理解有余数的除法的含义，并能进行正确计算。 过程与方法：使学生通过摆一摆，分一分认识余数。 情感、态度与价值观：使学生理解数学来源于生活的乐趣。 重点 使学生正确计算有余数的除法算式。 难点 使学生理解余数的实际意义 教学方法 演示法 教具准备 教具准备： 多媒体课件 学具准备：数学作业纸 预设教学流程 复习导入，引入新课 师：请同学们动手动脑： 把这些??每2个摆一盘，摆一摆。小组合作，摆完的小组展示。 ???????????? 生：摆3盘，正好摆完。算式：6÷2＝3（盘） 师：同学们做的又快又好。今天我们继续学习除法，给大家介绍一个新朋友——余数 二、课前检测 师布置任务 师生自查、互查预习单 预习存疑，二次探究 通过预习，我收获了什么？ 我还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。 自主探索，合作探究 师：同学们把下面这些??每2个一盘，摆一摆。 ?????????????? 小组同学合作讨论，最先完成的小组展示。 生：能摆3盘，还剩下1个。列算式：7÷3＝2……1 师：请问，组内同学需要补充吗？ 生：应该写单位，7÷2＝3（盘）……1（个） 师：其他同学有什么要补充的？ 生：省略号后面的1就是剩下的1个??。1就是余数。 师总结：以上几位同学预习的特别认真，提出表扬。在写算式后一定要注意写单位，余数是我们今夜认识的新朋友。余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应该和被除数的单位名称相同。 师：有余数的除法怎样写和读呢？写法：有余数就在商的后面点上6个小圆点，再写上余数。7÷2＝3……1读法：7除以2等于3余1 同学们把写法和读法大声的念两遍。 归纳总结：当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数。带有余数的除法算式就是有余数的除法。 四、巩固练习，拓展提高。 教材第60页做一做1，2两题。独立完成，小组同学互相帮助。 教师巡视并帮助待优生。 五、课堂总结 这节课你收获了什么？ 我学会了有余数的除法。 六、布置作业 七、教学板书 教 学 反 思 二_年级_数学_学科备课活页 第_六 章（单元）节 2 课时 课题 余数和除数的关系 设计者 课标分析 知识技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。 数学思考 1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 2.会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3.体验与他人合作交流解决问题的过程。 4.尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 教材分析 人教版二年级下册第59至第73页共6节内容安排6个例题。学生在人教版二年级下册2.4单元已经学习过下册表内除法，初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用乘法口诀求商，在此基础上再学习有余数的除法。 学情分析 学生已经熟悉除法计算，了解平均分的含义以及正好分完的意义。