一年级下册第四单元解决问题教案.doc

PAGE / NUMPAGES 年级 一 学科 数学 主备人 使用人 一年级数学教师 课题 解决问题 教时 1课时 教学目标 知识： 让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。 能力： 在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。 情感： 发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。 教学重点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学难点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。 教学方法 讲授法，练习法。 教具学具 题卡、课件。 教学过程 课前准备 9+9= 14-4= 18-6= 13+5= 10+9= 15-10= 11-2= 12-7= 一、复习导入 数数? （1）10个10个地数，从10数到60。 10???20????30????40????50????60 （2）5个5个地数，从5数到25。 5????10????15????20????25 （3）3个3个地数，从3数到15。 3?????6?????9????12????15? 2.数的组成? （1）3个十和2个一合起来是（??)。? （2）5个十和8个一合起来是(??)。? （3）49里面有（?)个十(?)个一?。 （4）26里面有(??)个十(? ?)个一。 同学们真棒，这节课我们就用所学知识解决问题。板书：解决问题。 创设情境 出示教材46页例7教学情境图。 师：同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。 师：谁想读一下老师的要求?请另一个学生回答老师的条件是：有58个珠子？10个穿成一串？最后老师需要我们解决的问题是：能穿几串？ 师：要想知道能穿几串，该怎样解答? 你想怎么解决呢？自己试一试，和小组内的同学交流一下。 学生可能会回答: （1）圈一圈（画图） 数的组成：58里面有5个十和8个一那剩下的8个能穿成一串吗？不能，所以能穿5串。 验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。解答正确。 小练：如果是70个珠子10个穿一串，可以穿多少串？ 如果是76个珠子10个穿一串，可以穿多少串？ 3.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？ 生：11串。 师：可以运用例7中的画图解决。 巩固练习 1.82块饼干，10个装一袋。可以装满几袋？ 有26个杯子，3个装一盒。8个盒子可以装下这些被子吗？ 能力提升 我们学校组织一年级四班的小朋友参观自然博物馆，共有45人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？ 总结 通过这节课的学习你有什么收获？让学生说说自己的感受，教师总结。? 作业设计 数学课本练习十第1、3题。 板书设计 解决问题 1.圈一圈（画图） 2.数的组成 反思 3