2018-2019年语文版必修二《崔杼弑其君》教案.pdf

教学目的： 一、积累文言字词，掌握基本的文言知识。 二、初步了解本文的故事情节，体会本文叙事有条不紊的特点。 三、初步了解文中晏子的表现，对晏子这个历史人物有初步认识。 四、对文中涉及的“大史书曰” 这一细节进行品析， 初步了解我国古代史官秉笔直书的 精神。 教学重点、难点： “晏子不死君难”和“大史书曰”两节；了解“晏子”这个人物及古代史官秉笔直书的 精神。 教具、教法： 一、实物投影仪。 二、小组讨论形式：引导学生分析、讨论相结合。 教学过程： 第 一 课 时 一、通过对《左传》的介绍，导入课文： 本文选自《左传》 。《左传》又名《左氏春秋》 ，是我国最早的编年体史书。全书共 60 卷，记载从鲁隐公元年 （前722 年）至鲁悼公四年 （前464 年）二百五十余年间各国的政治、 军事、 外交等有关活动及重大事件（其叙事更至于悼公十四年 （前454 年））。其内容包括天 文历法、政治制度、社会经济等各个方面，是我国研究先秦历史的重要文献。 （引导学生阅读课后“相关链接” ，了解更多的有关《左传》的知识。 ） 《左传》之后，司马迁发展了《左传》的传统，写出了亦史亦文的《史记》 ，宋代司马 光的《资治通鉴》不仅内容上与之相接续，体裁、手法亦以之为法。宋人对《左传》 《太史 公书》、韩文、杜诗，皆熟读暗诵， “虽支枕据鞍间，与对卷无异” （陆游《杨梦锡集句杜诗 序》）。可见《左传》对我国后世影响巨大，在我国文史界占有较高的地位。 二、学生诵读课文，并利用工具书及注释初步了解文章的基本内容，落实有关的文言知识。 做法：学生把有关的文言知识写下来，用实物投影仪显示学习内容（ 1-3 份），全班同 学一起去讨论决定，老师适当补充。 1．通假字： ①遂取之“取”通“娶” ②反队，遂弑之“队”通“坠” ③不说弁而死于崔氏“说”通“脱” ④干掫有淫者“干”通“捍” 2．古今异义： （1）君之臣杼疾病（古：病得很重；今：病的总称） （2 ）臣君者，岂为其口实（古：吃喝；今：可以被人利用的借口、话柄） 3．词类活用： （1）东郭偃臣崔武子（名作动，做……家臣） （2 ）见棠姜而美之（形容词的意动用法， “以……为美”） （3）公鞭侍人贾举（名作动，鞭打） （4 ）侍人贾举止众从者而入，闭门。 （使动用法，使……止，阻止） （5）死乎（为动用法，为……而死） 4 ．文言虚词积累： 焉 偃御武子以吊焉（代词、代“齐棠公” ） 庄公通焉（代词、代“棠姜” ） 吾焉得死之（表反问，怎能） 积土成山，风雨兴焉（兼词，相当于“于之” ） 而 见棠姜而美之（表顺承） 而欲弑公以说于晋，而不获间（却，表转折） 公拊楹而歌（表修饰） 其 其无冠乎（语气副词，表示反问语气，相当于“难道” ） 吾其还也（语气副词，表示委婉语气，相当于“还是” ） 齐国其庶几乎（语气副词，表示猜测语气。相当于“大概、差不多” ） 以 以崔子之冠赐人（介词，用） 尔以帑免，我将死（动词带领） 欲以客往赴秦军（动词带领） 执简以往（相当于“而” ，表修饰） 5．文言句式： （1）判断句 齐棠公之妻，东郭偃之姊也。 免，是反子之义也。 申蒯，侍渔者。 （2 ）被动句 不说弁而死于崔氏。 叔孙还纳其女于灵公，嬖。