2018-2019年语文版必修五《论雅俗共赏》教学设计.pdf

《论雅俗共赏》教案 教案设计 ［教学目的］ 一、筛选有效信息，提高阅读效率。 二、了解作者对中国文化发展史的独特认识：雅俗共赏的历史发展。 三、了解作者丰富的积累、理性的认识。 ［教学重点］ 雅俗共赏的历史发展。 ［课时安排］ 两课时。 ［教学内容与过程］ 第一课时 一、导入 “雅俗共赏”是一个在文艺界出现频率很高的词。孰雅孰俗，以什么为界限，雅与俗能否 真正平等，历来争论不休。读过朱自清先生的《论雅俗共赏》 ，你会割然开朗。用他给我们 的思维钥匙，开启我们的疑难之锁，相信会有所收获。 二、作者介绍 1 2 三、整体把握课文，筛选有效信息 1 （唐以前、唐、宋、宋以后） （“唐以前”和“宋以后”需老师点拨） 2 （唐以前的社会发展特点指导学生由唐推出） 3 每个人物及他们生活的时代的特点。 4 （以上思考题设计，一是为了快速有效地读课文，即长文短读；二是为了填写表格，了解 雅俗共赏的历史发展。 ） 四、研读填表 请整理你筛选出的信息，填写下表。 （在课后练习一的表中加一栏“作品、文体的特点” ） 社会外因 “士”、“民”等级分界严格等文学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作 特 点社会外因安史之乱，门第垮台， “士”“民”分化；科举考试，选拔人才；禅宗化俗等文 学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作特 点社会外因印刷术发达； 道学家讲学等文学内因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作 特 点社会外因“新时代” “新文化” “欧化的新艺术” “‘大众语’运动” “大众化”等文学内 因所涉文体或审美形式所涉历史人物或著作特 点五、作业 1 2 第二课时 ［教学目标］ 1 2 ［教学内容及过程］ 一、分析上节课的表 1 要点参考： （1）文学的雅俗共赏由社会和其自身两方面原因决定。 （2 ）雅俗共赏的目的是为了获得广大的群众。 （3）雅俗共赏是以雅为主的，有宾主之分； “共赏”者却以俗人为主。 （4 ）要达到雅与俗“共赏” ，贯彻“文艺是为大众”的原则，雅士需要理会迁就“俗”的 趣味，而俗士也需要学习，享受，蜕变。 （5）《西厢记》和《水浒传》是雅俗共赏的典范作品。 2 （1）我们以前只知道每个朝代的文学主流，而作者却能在复杂的社会变革中，纷繁芜杂 的文学形态中， 找到一个窗口， 认识每一种文学样式诞生的共同点：争取群众，走大众化道 路；一代又一代的文人在共同的探求并为之努力，并一步步地在推进。 （2 ）文学发展的目的是一致的，探求一条道路，让文学走一条健康发展，永保青春的道 路，但提法在变： 求真与化俗——为了争取群众——获得广大的群众——做诗如说话——提 倡“大众语”运动——“通俗化”运动——大众化就是要达到没有雅俗之分，只有“共赏” 的局面，这应该就是鲁迅先生说的“我们的文艺是为大众的” 。 （3）提起朱自清，就会想起《背影》中那父爱子、子爱父的真挚深情，还会想到《荷塘 月色》 中“这几天心里颇不宁静”的郁闷和月色下荷塘静谧的美， 一直就以为他是一个抑郁 气质的文人，但没想到，他还有这么冷静理性的思考和独特的认识。 （设计本思考题一是引导学生进入文本， 揣摩品味并学会理性的分析问题； 二是引导学生 关注生活，新旧知识相连，做到融会贯通。 ） 三、拓展思维 1 ”的段落，并谈谈你自己的看法。 2 你对雅俗共赏的见解。 四、作业 读下面一段新闻采访，想想白庚胜先生的认识与朱自清先生认识的异同。 新浪观察：关于“二人转风波”的争论，大多集中在“雅俗”二字上，在您眼中，什么是 雅，什么又是俗？雅和俗谁说了算数？