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小学语文《游山西村》教学设计
一、教学目标 【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】通过反复诵读、联想、想象，感受村民的淳朴以及蕴含的哲理。 【情感态度与价值观】感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 二、教学重难点 【重点】品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 【难点】理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，并尝试加以运用。 三、教学过程 导入新 苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱!这位诗人他是谁呢?又留下了怎样“绝唱”?今天就一起来学习下《游山西村》。 初读感知 读过标题你是否有疑问? 预设：山西村在什么地方? 过渡：山西村只是一个小山村，作者去这个山西村游玩会有什么收获呢? 老师范读课文，要求学生听准读音和停顿。 学生自由朗读，解决生字词。 指导：学习生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加点，写法上左窄右宽。 学生齐读，思考概括诗歌大意。 深入研读 试着用自己的话说一说四句诗都是什么意思? 作者这次出游到底收获了哪些呢? 收获一：村民的热情 从哪里看出来村民热情好客? 明确：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 再次齐声朗读，读出情感。 收获二：人生哲理 从哪句诗获得哲理? 明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 在山重水复，作者以为无路可走的时候，突然他眼前一亮，看到了什么?这里景色怎么样? 这句诗看出了怎样的哲理? 明确：对自己眼下困顿遭遇表示乐观豁达。提出了不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”的人生哲理。 诗人此时的心情肯定是非常欣喜，你能把它读出来吗? 巩固提高 诗人出游获得了很多收获，那么经过今天的学习，你有哪些收获呢? 小结作业 小结：回顾本课所揭示的哲理，有感情的朗读诗歌，结束课堂。 作业：1.将这首诗背给你的家长听，并和他们谈谈你对这首诗的理解。 制作“陆游小档案”。教师鼓励学生自己设计，不要拘泥课本中的形式，可配画，编目录，题写前言、后记，包括作者的生活年代、代表作品等，也可做成本周的综合学习资料。 四、板书设计
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