人教版初中历史与社会九年级上册《时代主题与当代中国》教学设计.docx

第四课 时代主题与当代中国 课程标准 1-4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。 1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。 教学要求 运用史实，说明和平与发展是当今世界两大主题，以及当代中国的基本国情和发展任务。 通过地图、图片等材料，说明冷战后世界政治格局的变化及多极化趋势；通过具体案例，认识恐怖主义、霸权主义、强权政治等是威胁和平的主要因素，体会和平对世界发展的意义，树立热爱和平的情感。 b5E2RGbCAP 比较、分析相关数据和资料，知道南北问题的渊源、表现，认识南北对话和南南合作对推动世界经济平衡发展的重要作用。 p1EanqFDPw 通过比较、分析，认识中国的现状及在发展过程中面临的机遇与挑战，树立高度的使命感、责任感，激发积极投身祖国建设的热情。 DXDiTa9E3d 结构分析 教材主要围绕当代世界的两大主题──和平与发展，以及当代中国在这一世界背景下所面临的机遇与 挑战展开，给学生呈现出一幅完整的“冷战”结束后世界发展的面貌。 RTCrpUDGiT “‘冷战’后的和平主题”──主要围绕当代世界的两大主题之一“和平”展开。教材首先从社会主义在世界范围内遭受的挫折谈起，指出欧洲和中亚政治版图发生的重大变化。接着，进一步说明东欧剧变、苏联解体宣告“冷战”的终结，世界格局向多极化发展。然后，通过具体案例描述“冷战”结束后出现的 各种矛盾。最后，总结了当今世界的基本态势，指出维护世界持久和平的重要意义。 5PCzVD7HxA “‘南北’关系与‘发展’主题”──主要阐述了当今世界的另一个主题──发展。教材呈现了第二次世界大战结束以来世界经济快速发展的面貌，指出贫富差别悬殊的状况依然存在，由此引入发展问题。接下来，解释了什么是发展问题，发展问题产生的根源和表现，并指出当代世界贫富差距进一步扩大。最后，就发展中国家为改变现状的努力进行了简单的描述和展望，点出中国在这一过程中发挥着重要作用。 jLBHrnAILg “新世纪的中国：机遇与挑战”──在勾勒了当代世界的两个主题后，回到中国自己的现实问题上。教材开门见山指出中国目前正处于社会主义初级阶段。在这种现实条件和世界发展的大环境下，中国的发 展是机遇与挑战同在，教材以小康社会为切入点，对 21 世纪中国的社会面貌进行展望。最后，将落脚点放 在青年学生身上，指出青年一代应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 xHAQX74J0X 通过上述三个层次的描述，不仅可以让学生放眼世界，认识到和平与发展对当代世界所具有的重要意义，而且能使学生立足于现实，立足于中国，就新世纪中国的发展前景进行展望，并有意识地承担起建设 祖国的重任。 LDAYtRyKfE 教学评价建议 本课牵涉到当代国际政治、经济、国际关系等多方面内容，基本上是学生通过媒体接触到的一些概念和重大事件。由于这些具体概念和事件的来龙去脉比较复杂，因此，不要求学生面面俱到或对此有非常深刻的理解，只要能够知道和平与发展是两大主题，及新世纪中国面临机遇与挑战即可。对于教材中的案例和数据，不要求学生记忆，关键是能够通过有步骤的学习，了解上述主要内容的基本线索。同时，也应注 重学生是否形成正确的情感、态度和价值观，是否具备相应的责任感和使命感。 Zzz6ZB2Ltk 【“冷战”后的和平主题】 内容点析 教材在前面讲述了“冷战”的由来和表现，这里将重点放在“冷战”结束各世界发生的变化。书中列举了东欧剧变、苏联解体、德国统一等史实，这一方面说明了社会主义在世界范围内遭受的重挫，另一 方面也交待了东西方两大集团对峙格局的终结，标志着“冷战”的结束。 dvzfvkwMI1 每个历史时代都有自己的主要矛盾和需要解决的根本任务，这个主要矛盾和根本任务就是那个时代 的主题。 20 世纪后期，面对国际形势的新变化，邓小平以敏锐的洞察力深刻地指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题， 发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。”这也就是我们经常所说的世界两大主题的由来。 通过对两大主题的了解，可以看出二者对当今世界发展的重要性。 rqyn14ZNXI 3. 作为人类冲突的一种表现形式， 恐怖活动有着悠久的历史。 特别是 20 世纪中期国际恐怖主义滋生以 来，经过半个多世纪的蔓延，已经成为人类安全的最大威胁。“ 9·11”事件是恐怖分子制造的恐怖袭击之一，也是学生较为熟悉的一个事件，这一袭击震惊了全世界，标志着恐怖主义浪潮已经达到了前所未有的 阶段。教材以此为例说明恐怖主义不是一般的、孤立的、偶然的恐怖行动，而是一种有组织、有制度和有 政治目的的恐怖活动。在当今世界谋求发展的趋势下，世界各国联合起来采取行动反对恐