高考一轮复习：基础回顾与滴水见太阳 典型人物细节描写备课.ppt

判断下列特殊句式20、冰，水为之而寒于水（判断句，状语后置） 21、蚓无爪牙之利，筋骨之强（定后）22、君子生非异也，善假于物也（判断）四、翻译23、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也24、积善成德，而神明自得，圣心备焉25、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 23、道之所存，师之所存也（判断）24、句读之不知，惑之不解（宾前）25、不拘于时,学于余（被动、状后） 四、翻译26、闻道有先后，术业有专攻，如是而已。27、师者，所以传道受业解惑也（判断） 效果检测 （四）译句： （1）自余为僇人，居是州（省略），恒惴栗。 自从我成为罪人，就居住在这个州里，常常惊恐不安。 （2）苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。 苍茫的夜色，从远处而来，直到什么都看不见了但还是不想回去。 （3）心凝形释，与万化冥合。 我的精神专一，形体解除束缚，似乎与自然界的万物浑然一体。 （4）然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。 这之后才知道我自己先前还未曾开始真正的游览，真正的游览从此（时）开始。因此（为游西山这件事）写作这篇文章来记载。 效果检测 请从课文中找出有特殊句式的句子。 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。 请从课文中找出有词类活用现象的词。 日与其徒上高山 始指异之 穷山之高而止 至远而至 1、此非孟德之困于周郎者乎？（被动） 2、知不可乎骤得，托遗响于悲风。 3、浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 滴水见太阳  ——典型人物细节描写 思考：什么是细节描写？ 细节描写的重要作用： 想象贝尔曼在风雨中画下最后一片常春藤叶的情景，并将其用文字表述出来。要求想象合理，体现人物性格，有适当的情境描写，不少于60字。(6分) A.狂风恣意地刮，贝尔曼在风中雨中画下了他一生的杰作，那最后一片常春藤叶，他满意地看了看，捋了捋额前的湿发，接着踱进了屋子。 B.狂风暴雨中，一把梯子架在墙上，老贝尔曼艰难地爬上梯子，在墙上一笔一笔认真地画着。他看着手中那片捡来的叶片，对比着，一次次涂上颜色，又一次次擦去重画。终于，经过漫长的一个小时，浑身湿透的老贝尔曼缓缓走下楼梯回家了。 C.那天晚上，风似狂躁的野兽席卷大地，裹挟着凌厉的雨点，狠狠砸在地面上，打在老贝尔曼颤抖的身躯上。老贝尔曼的衣服和鞋子都湿透了，浑身止不住地颤抖，可他依然尽量不让手上的画笔抖落。因为他心中想的是躺在病床上的琼珊，他要为她画出活下去的希望！ 暴风雨何等残酷，摇得树枝“吱吱”作响，砸得玻璃好像要破碎一般。而这个老人——年过六十的贝尔曼，在这凄风苦雨的夜里，点着灯笼爬上梯子。砸得他睁不开眼的雨水，顺着他不平的脸，转弯而下；那双曾握笔狂舞的双手，瑟瑟发抖。一夜的风吹雨打，一夜的攀高爬下，一夜的执笔调色，他用心血、用生命绘出了世间最动人的画作。 A.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… B.高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… C.高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… A、缺乏细节描写的文章片段： 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… （评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。） 有细节描写的片段： B、高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… （评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。） C、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑