2018-2019年2018西师大版语文四年级下册第26课《纳米新星》教学设计.pdf

26 、纳米新星 教学目标： 1.整体感知课文内容 ,理清文章思路 . 2. 培养学生筛选信息能力 ,了解纳米的有关知识和应用前景 . 3.激发科学兴趣 ,培养学生勇于大胆想象的科学精神 . 教学重难点 : 1.培养筛选信息能力 . 2. 激发大胆想象的精神 . 课时安排：二课时 第一课时 教学过程 一.导入 ,激发兴趣 . ［纳米和纳米技术都很微观 ,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片， 可以增加直观感 ,能较好地激发学生的学习兴趣 . ］ 1.导语 :大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗 ?还记得在神话世界里 ,孙悟空的 七十二变吗 ?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里 ,不是在神奇的神话里 ,而是在离我们也许只 有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米 ?什么是纳米技术 ?大家想不想了解有关这方面的知识 ? 纳米机器人 （描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。 由于纳米机器人可以小到在 人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用 进行危险的开颅、开胸手术。） . 纳米技术制作的中国地图 . （这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面， 通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。 这幅地图到底有多小呢？打个比方吧， 如果把这 幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面 积。） 3. 板书课题 : 简述 :这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米 ,纳米技术等科学知识 ,展示了 纳米技术美妙的前景 . 4. 出示目标 . 二.听读课文 ,整体感知 . ［本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路 ,把握说明内容 .通过讨 论交流，体会深入浅出 ,生动有趣的说明方法 .本环节旨在让学生从整体上感知课文内容 ,并锻炼学生快 速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力 ,并培养圈点批注的自学能力 .］ 1.听范读 ,教师出示 “自学指导 ”大屏幕显示.( “自学指导 ”内容) A. 用笔勾画关键词句 (领起句 ,关键句 ,总结句 ) B.用简洁的语言概括内容 ,理清思路 . C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因 . 2. 小组讨论 . （围绕 “自学指导 ”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。） 3. 师小结 . 明确:A. 关键词句 :切除脑垂体瘤，该如何进行呢？ 脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？ 医生 是如何完成不流血的外科手术呢？ 什么是纳米机器人， 什么又叫纳米？ 不仅仅是外科手术， 总有 一天，你会发现 …… 当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。 B.思路 :传统的外科手术 —— 无血外科手术 —— 纳米机器人工作 —— 纳米及纳米技术 —— 应用前 景—— 改变人类生活思想的科技 .(层层设疑 ,结构精巧 ) C. 因为这些细致的描写 ,颇有点科幻小说的味道 ,增强了本文的生动性和趣味性 . 第二课时 三 .研读课文 ,筛选信息 . 科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力 , 重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生 学会从文本中找寻信息点 ,学会提取和概括 ,力求准确、全面 .把相关信息制作成读书卡。］ 1. 教师导学 ,展示读书卡