一年级写字《竖的写法》教学设计.pdf

教学基本信息 课题 一年级写字《竖的写法》 指导思想与理论依据 一年级小朋友在学写字需要领会的很重要的方法是观察、比较。如果老师引导学 生较好地掌握这两种方法，并在教学过程中多让孩子自己观察、比较，再利用学生 的生活经验，增强笔画教学的趣味性，使悬针竖、垂露竖的特点和行笔规律让孩子 浅显易懂，利于掌握。 教材分析 教材以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅入深。这节课的前面学生掌 握了握笔方法与写字姿势，并认识了田字格及长横和短横的写法。这节课主要让学 生认识悬针竖和垂露竖的笔画特征，利用竖中线，掌握两种竖的写法。 教学目标 1、认识悬针竖和垂露竖的形态特征，并能根据笔画说出他们各自的名称。 2、能利用竖中线写好悬针竖、垂露竖这两个笔画，掌握两种竖的不同写法。 3、写好十、上、土、干这几个字，并写得正确、端正、整洁。 教学重点和难点 重点：认识悬针竖和垂露竖的形态特征，掌握这两个笔画的运笔方法。。 难点：利用竖中线写好悬针竖和垂露竖两个笔画，把竖写得直。 教学过程 : 设计意图 一、故事导入：《铅笔的由来》 吸引孩子的注意力，把孩子的 最早的铅笔是怎么来的呢？教师用引人入胜的悬念把 学生带入故事当中。 心拉回课堂 当中 二、认识悬针竖、垂露竖 小朋友，看看我们今天铅笔先生请来的笔画朋友 是谁呢？它叫什么名字呢？ 1、教师出示悬针竖、垂露竖 2、说名称 3、引导学生观察、比较它们的不同之处： 利用学生的生活经验，收 教师拿出一枚尖尖的针，放到实物投影上给学生 笔尖尖的像针尖，下端圆圆的 们看并讲解悬针竖的特点。（你们 觉得它们像我们 竖像垂下来的露珠。这样增强 生活中的什么呀？ 笔画教学的趣味性，同时使两 收笔尖尖的这个竖就像这枚针的针尖一般，所以 种竖的特点和行笔规律变得浅 我们叫它“悬针竖”） 显易懂，利于学生掌握。 教师再演示再演示用圆珠笔芯蘸水，将水珠欲滴 状给学生看。 （小朋友再看看，下端圆圆的竖，就像垂下来的 露珠似的，我们叫它“垂露竖”） 三、指导书写 那怎样写呢？请小朋友睁大眼睛看 教师在田字格中示范并讲解写法： 怎样起笔、怎样停顿、怎样行笔、怎样收锋 学生尝试描写悬针竖、垂露竖 投影展示点评 学生说后教师归纳： 悬针竖起笔稍重，向下行笔要直，逐渐轻下去， 向下出锋收笔； 垂露竖起笔稍重，向下行笔要直，收笔时稍顿， 向上回锋收笔。 四、例字书写 1、指导“十、上、士、干”并及时评价 2、提醒写字姿势并及时纠正 在每节课中，教师都不能忘记 提醒孩子注意写字姿势，矫正 不正确的握笔方法，因为良好 的写字习惯，需要长期的训练 五、开展竞赛、巩固笔画