伯牙绝弦公开课教案及教学设计(精选3篇).pdf

伯牙绝弦公开课教案及教学设计（精选 3 篇） 导语： 《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流 传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期 的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而 且古今字义差别不大。以下是品才网小编整理的伯牙绝弦公 开课教案及教学设计，欢迎阅读参考！ 伯牙绝弦公开课教案及教学设计 课前说话：同学们，学 完轻叩诗歌的大门主题单元，想必你们已经积累了不少诗词 佳句，课前我们来个小游戏，老师说诗句，你们接下句。你 们知道这些诗歌的内容是写什么的吗 ?( 友谊 ) ，除了诗句还 有不少词语也是写友谊的，如莫逆之交，布衣之交， ( 你们 还知道哪些呢 ?) 今天坐在后面听课的老师也是我们一面之 交的朋友，对于他们我们应该送上什么礼物呢 ?对啊，交朋 友首先要做到坦诚相待，大胆展示你们风采，给朋友留下深 刻的印象。好吗 ? 一，导入 上课，同学们好。你们知道什么是知音吗 ?人们常说， 人生苦短，知音难求，人的一生要找到与自己心心相息的知 己的确不容易，春秋时期，楚国的俞伯牙和钟子期是怎样成 为知己的呢 ?让我们一起到《伯牙绝弦》中去探讨吧 !( 课前 板书课题， 作翻书记号 ) 二、揭示课题： 谁来读一读课题 ?( 读得好 ) 这个弦字的字音很难读，但 他读得很准确， 咱们一起读。 清晰响亮， 字正腔圆， 非常棒 ! 绝是什么意思 ?( 断绝 ) 你怎么知道的 ?( 看文后注释 ) 知道题 目的意思吗 ?( 伯牙因为子期死了， 就把琴摔碎， 再也不弹琴 ) ， 对，看注释是我们学习的一种方法。 ( 板书 1; 借助注释 ) 刚才 这位同学没有直接说“伯牙断绝了琴弦” ，他解释得真好 ! 为 什么呢 ?他不是机械地按照下面的注释把它翻译过来，而是 用了我们能够理解的经常用的一种表达方式。看来，他是真 正读懂了这个题目的意思，他真会读书。我们学文言文就要 这样，要学会变通。 ( 板书： 2 学会变通 )( 打印出来 ) 三、范读引路： 1、请大家自由地读一读这篇古文，读不懂的词句就看 一看下面的注释，想想它的意思，然后反复多读几遍，争取 把它读通顺。自己读自己的。 古文已经和我们有了第一次亲密接触，说说你的初步印 象( 都是难的印象 ) 你们数数这篇文言文有几句话 ? 只有五句话，就讲了一 个故事。所以说文言文最大的特点就是：语言简练，内容丰 富，涵意深刻，所以它们读起来有点深奥。第一次感觉有难 度很正常，接触多了，你就会发现它很美有很有意思，古文 的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了，读流利了还不 行，还要读出文言文特有的节奏和韵味。下面我们再来读一 遍，这一遍在读的时候， 注意文言文的节奏和韵味。 这样吧， 邹老师带着你们读好吗 ?音乐起，领读。 2、看来大家读得挺起劲儿，能不能自己找找那感觉 ? 自 由读。 ( 板书 3 反复诵读 ) 3 、检验朗读：老师想请一位同学大声读一读，第一次 接触文言文，邹老师还没有作任何讲解，他就能读得这么通 顺，这么