江南教学设计..pdf

3．江南 备课时间： 上课时间： 教学目标： 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。正确认读 9 个生字。 2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。 教学重点： 识写本课生字 教学难点： 朗读，背诵课文 教学准备： 教师： 1、课文的录音磁带 2 、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。 3 、 11 张生字卡片 4 、有条件的制作课件 5 、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。 6 、东、南、西、北四个方位词。 （课前贴在教室的相应位置） 学生：收集荷花、荷叶的图片。 教学课时： 两课时 教学教程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1 、小朋友，大家喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村庄的古诗。今天，老师 还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》 。 2 、 教师在田字格中板书课题： 江 南。 （1） 指 名 读 课 题 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋 友注意的地方吗？ （2 ） 江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请大家看！ （出示图画，播放音乐。 ）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？ 二、采用多种形式认读生字。 1、教师范读课文或放课文录音朗读。 2、指导学生自由读课文，要求学生读准字音。 3、指名读，集体正音，齐读。 4 、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！ ji ānɡ k ě y è y ú x ī （1）出示带拼音的生字卡片：江、 可、 叶、 鱼、 西 c ǎi li án h é x ì ji án 采 、 莲 、 何 、 戏 、 间 （2 ）指名认读，正音，齐读。 （3 ）学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？ （4 ）引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特 别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把 整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？ 5 、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员” 。 三、设置情境，引导学生感知课文内容。 1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面， 听录音。 2 、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。 （出示全文） （两 句话） 3 、 喜 欢 读 哪 句 话 ？ 还 有 谁 也 喜 欢 这 句 话 ， 再 来 读 读 。 （学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片 一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好 热闹呀！多美的莲叶呀， “莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来 采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心 里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。 （齐读） 4 、 小 朋 友 读 得 真 好 。 让 我 们 来 做 一 回 快 乐 的