2016高三复习之回归课本选修3-2.docx

2016高考 基础回归 2016高考 基础回归？读书 第 第 PAGE #页 2016高考 基础回归 2016高考 基础回归？读书 图8 图8 第 PAGE #页 《选修3-2》书本知识研究 （X2, 3）法拉第发现了“磁生电”的现象。他归纳的五类引起感应电流的原因，用后来学过的 知识，可以归纳为：只要 ，闭合电路中就有感应电流；也可以根据“这 些原因都是与变化和运动相联系”把它们分为感生和 现象。 电磁感应的发现使人们对 的内在联系的认识更加完善，宣告了 作为一门统 学科的诞生。 例：从1822年至1831年的近十年时间里，英国科学家法拉第心系“磁生电”。在他的研究过程中 有两个重要环节：（1）敏锐地觉察并提出“磁生电”的闪光思想；（2）通过大量实验，将“磁生电” （产生感应电流）的情况概括为五种：变化着的电流、变化着的磁场、运动的恒定电流、运动的磁 铁、在磁场中运动的导体。结合你学过的相关知识，试判断下列说法正确的是 A .环节（1）提出“磁生电”思想是受到了麦克斯韦电磁场理论的启发 B .环节（1）提出“磁生电”思想是为了对已经观察到的“磁生电”现象做出合理解释 C .环节（2）中五种“磁生电”的条件都可以概括为“穿过闭合导体回路的磁通量发生变化” D.环节（2）中“在磁场中运动的导体”这种情况不符合“穿过闭合导体回路的磁通量发生 变化”这一条件 （X2, 5-7）“探究电磁感应的产生条件” 例：（05年北京）21.现将电池组、滑线变阻器、带铁芯的线圈 A、线圈B、电流计及开关如下图 连接。在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，某同学发现当他将滑线变阻器的滑动端 P向左 加速滑动时，电流计指针向右偏转。由此可以推断（ ） A线圈A向上移动或滑动变阻器的滑动端P向右加 速滑动，都能引起电流计指针向左偏转 B线圈A中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电 流计指针向右偏转 C滑动变阻器的滑动端 P匀速向左或匀速向右滑 动，都能使电流计指针静止在中央 D因为线圈A、线圈B的绕线方向未知，故无法判 断电流计指针偏转的方向 例：如图所示，演示用的灵敏电流计与一个螺线管 B连接成一 个闭合电路。对于这个演示实验，某学生做出如下判断，你认 为错误的是 电流计指针偏转方向，与是把条形磁铁的N极还是S极插入 螺线管B有关 电流计指针偏转方向，与灵敏电流计的电阻大小有关 电流计指针偏转角度，与把条形磁铁是快速还是缓慢插入螺 线管B有关 如果磁铁不动，把螺线管 B向磁铁靠近，则灵敏电流计的指针也偏转 例：某学生做电磁感应现象的实验，其连线如图所示，当他接通、断开开关时，电流表的指针都没 有偏转，其原因是 开关位置接错 电流表的正、负接线柱接反 C?线圈B的接线柱接反 D.蓄电池的正、负极接反 (X2, 7)图4.2 — 7摇绳发电。设图示情景是在赤道附近，不考虑磁偏角问题。 同学应该沿哪个方向站立时，摇绳发电的效果最好？ 若图中男同学在东，女同学在西，当绳摇至最高点和最低时，感应电流最 ? 接(2),若男同学是顺时针摇绳，当绳从最高点向最低点运动过程中，感应电流方向是 例：如图所示，几位同学在做“摇绳发电”实验：把一条长导线的两 端连在一个灵敏电流计的两个接线柱上，形成闭合回路。两个同学迅 速摇动AB这段“绳”。假设图中情景发生在赤道，地磁场方向与地 面平行，由南指向北。图中摇“绳”同学是沿东西站立的，甲同学站 在西边，手握导线的A点，乙同学站在东边，手握导线的 B点。则下 列说法正确的是 A .当“绳”摇到最高点时，“绳”中电流最大 当“绳”摇到最低点时，“绳”受到的安培力最大 C .当“绳”向下运动时，“绳”中电流从 A流向B D.在摇“绳”过程中，A点电势总是比B点电势高 (X2, 8)第4题，哪些措施可以使矩形线圈中产生感应电流？ (X2, 8)第6题：进一步思考线圈B中产生的感应电流情况(感应电流方向？大小？) (X2, 9)第7题：注意从两个角度思考该问题一一(1)感生、动生电动势大小和方向；(2)磁 通量变化 (X2, 10)楞次定律的实验探究 例:时,线圈中如图8所示，闭合线圈上方有一竖直放置的条形磁铁。当磁铁向下运动(但未插入线圈内部) 例: 时, 线圈中 没有感应电流 感应电流的方向与图中箭头方向相反 感应电流的方向与图中箭头方向相同 感应电流的方向不能确定 例：某同学在“探究感应电流产生的条件”的实验中，将直流电源、滑动变阻器、线圈A（有铁芯）、 线圈B灵敏电流计及开关按图9连接成电路。在实验中，该同学发现开关闭合的瞬间，灵敏 电流计的指针向左偏。由此可以判断，在保持开关闭合的状态下图9 电流计的指针向左偏。由此可以判断，在保持开关闭合的状态下 图9 A ?当线圈A拔出时，灵敏电流计的指针向左偏B ?