（新教材）人教版高中物理必修1第二章第2节《匀变速直线运动的速度与时间的关系》优质说课稿.doc

高 中 物 理 优 质 说 课 稿 作者：林竹角 （新教材）人教版高中物理必修一第二章第2节《匀变速直线运动的速度与时间的关系》优质说课稿 今天我说课的内容是统编人教版高中物理必修一第二章第2节《匀变速直线运动的速度与时间的关系》。第二章是对匀变速直线运动的研究，以机械运动与物理模型为学习主题。第一章介绍了位移、速度、加速度等知识，建构了速度、加速度的概念，在此基础上，本章探究匀变速直线运动的特点，用一定的方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。通过第二章学习，培养学生运动观念、建构模型的意识和能力、一定的科学探究的意识、能力和科学态度与责任，从而让学生具有物理学科的核心素养。本章共有四节内容，本节是第二节，介绍匀变速直线运动的速度与时间的关系。承载着实现全章教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、教学方法、学情分析、教学过程等方面进行说课。 一、说课程标准。 普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）【内容要求】：“1.1.3 通过实验，探究匀变速直线运动的特点，能用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题，体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限方法。” 二、教材分析。 本节是第二章《匀变速直线运动的研究》的第二节。本节是一节概念课，用公式、图像等方法描述匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的规律，能运用其解决实际问题。讲解了匀变速直线运动的概念、特点，匀变速直线运动的v—t图像特点及分类。接下来讲解用公式描述匀变速直线运动。教材以图片和问题导入，注重思考与讨论，依次讲述了“匀变速直线运动”、“速度与时间的关系”两部分内容。 三、说教学目标与核心素养。 （一）教学目标： 1.知道匀变速直线运动的特点及分类。 2.理解匀变速直线运动的v－t图像特点。 3.掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系，并会用此关系解决简单的匀变速直线运动问题。 4.针对不同的现象，能分别从数学角度和物理角度来理解相应问题。 （二）核心素养： 物理观念：通过研究匀变速直线运动,形成运动观念，能用其解释现象和解决实际问题。 科学思维：体会匀变速直线运动的特点、分类，掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系，培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力，培养学生科学思维。 科学探究：掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系，构建匀变速直线运动的概念，基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 科学态度与责任：通过介绍或学习各种工具的匀变速直线运动，理解匀变速直线运动概念的建立对人类认识世界的意义，去感知科学的价值和应用；培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。 四、说教学重难点。 1.重点：匀变速直线运动的速度与时间的关系、匀变速直线运动的速度与时间关系式的应用。 2.难点：匀变速直线运动的速度与时间的关系、汽车刹车类问题。 五、学情分析。 学生通过学习第一章物理知识，具有一定的运动观念。但学生所学知识只是片面的，浅层的。高中学生，已经具备了很高的抽象思维能力，有助于学生对于匀变速直线运动等物理学概念的认识。教师正确地加以引导，力求学生能理解相关概念及联系。教学过程中，要多举实例，通过具体的例子来强化对匀变速直线运动的认识。教学中应注重学生探究问题、联系实际解决问题的方法。 六、说教学准备：多媒体课件。 七、说教学方法：启发式、问题引导式、自主探究法 八、说教学过程。 我的教学过程分为以下几个环节： 环节一：课程引入 如果C919飞机沿直线做匀速运动，它的v-t图像是一条平行于时间轴的直线。在上节课的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图像是一条倾斜的直线，它表示小车在做什么样的运动? 环节二：讲授新课 （一）匀变速直线运动 1.师展示速度-时间图像。演示匀变速直线运动中，速度-时间图像的斜率是恒定的。生在教师引导下思考。师强调：无论Δt选在什么区间，对应的速度的变化量Δv 与时间的变化量Δt之比都是一样的，即物体运动的加速度保持不变。 2.师结合加速度的定义，讲解知识： （1）速度-时间图像的斜率即为此物体运动的加速度。 （2）匀变速直线运动的概念。 沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫作匀变速直线运动。 （3）匀变速直线运动的分类。 在匀变速直线运动中，如果物体的速度随时间均匀增加，这种运动叫作匀加速直线运动；如果物体的速度随时间均匀减小，这种运动叫作匀减速直线运动。 3.生小组内交流感悟。 （二）速度与时间的关系 1.师讲解速度与时间的关系。 将运动开始