初中八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物第1课时名师精编教案新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第五节 两栖动物和爬行动物（第一课时） 【教材分析】 关于两栖动物， 教材主要从青蛙如何适应生活环境的角度切入， 先通过“观察与思考”活动， 让学生观察青蛙的形态结构和生活环境， 并思考青蛙的体色与其生活环境之间的关系、 青蛙 前后肢形态上的差异与其功能之间的关系等， 引导学生认识到青蛙的身体结构是与生活环境 相适应的， 青蛙前后肢的形态差异是与前后肢不同的功能相统一的。 接着， 教材介绍了青蛙 的身体结构、 生理功能及其对于陆地环境的逐渐适应。 然后，教材图文结合， 简要介绍蟾蜍、 大鲵、 蝾螈等其他常见的两栖动物， 帮助学生认识两栖动物的多样性， 之后再归纳总结两栖 动物的主要特征。最后，教材介绍了两栖动物的生存现状及保护两栖动物的重要意义。 【教学目标】 理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。 使学生理解两栖动物的概念及两栖类的特征。 通过对青蛙外部形态的观察， 使学生学会观察青蛙的外部形态的方法， 培养学生动手操作的能力和观察能力。 通过对保护青蛙意义的了解，让学生树立生态学的观点及培养热爱大自然的思想感情。【教学重点】 理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。 掌握两栖动物的概念及 两栖类的特征【教学难点】 理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。两栖动物的概念。 【课前准备】 编制学案。 准备活体青蛙或标本。 制作课件。【教学流程】 环节 问题设计 教师活动 学生活动 二次备课 情境 本课可播放青蛙生活习性录像，创设情境，引出课题；也可由教师将青蛙、蟾蜍浸 引入 制标本出示给学生。 同时提问： 这些动物的名称是什么？属于哪一类动物？ （前一问学 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生能答出，后一问可能答得不准确，教师可点拨）引出课题。在这部分教学中应使学生明确两栖动物的概念。 学生自主 通过学案出示自主探究题， 带问题阅读有关内 自主 学习解决 指导学生根据有关问题自 容，问题答案注意在 探究 学案中的 主学习。 巡视，辅导，注意 课本中勾画，疑难问 生思考、回答 【预习热 个别学生学习习惯的培养， 题可以在组内交流或 身】部分 及时发现问题。 反馈给老师。 一、两栖动 播放青蛙的生活视频， 出示 经过观察、分析，学 物的概念 讨论题： 生能归纳出：青蛙是 1．青蛙的成体与幼体形态 变态发育，幼体生活 一样吗？ 在水中，用鳃呼吸， 展示青蛙的生殖发 2．幼体生活在何处，用什 成体生活在潮湿的陆 育过程图，让学生归 合作 么方式呼吸？ 地上，也在水中，用 纳总结从蝌蚪发育 交流 3．成体生活在何处？用什 肺呼吸，兼用皮肤辅 成成蛙的过程 么方式呼吸？ 助呼吸。从而更深刻 地理解两栖动物的概 念 出示思考题： 通过以上观察， 归 1. 青蛙的外部形态有哪些 纳后，使学生理解青 与水、陆两栖生活相适应？ 蛙的外部形态与两栖 a. 身体分部； b ．体色； c. 生活相适应的特点， 皮肤； d ．感觉器官； e. 明确两栖类是从水生 四肢等几方面观察思考 到陆生的过渡类型。 交流一下增加的实验： ①将死蝇放入盛青蛙的玻 璃缸内； 总结出： ②将活蝇放入盛青蛙的玻 二、青蛙的 璃缸内； 1、青蛙的眼睛“视动 形态结构 ③取两只青蛙， 将其体表涂 不视静”  生：带问题阅读有关内容，问题答案注意在课本中勾画，疑难问题可以在组内交流或反馈给老师。 2 进行合作交流， 对比分 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 上凡士林并将两蛙浸在水 中，上面盖上有眼的盖 （不 精讲 让蛙出水面）（此实验应制 2. 青蛙用肺呼吸，兼 悟疑 成动画或幻灯片） ，学生观 用皮肤辅助呼吸。（冬 察青蛙的反应。 增补做的三 眠时只用皮肤呼吸） 个实验，进一步说明青蛙适 于两栖生活的特点， 同时又 启发学生，学生便可 培养学生的创新精神和发 解释出青蛙为什么必 散思维。 须生活在潮湿的环境 中。 三、其它两 出示蟾蜍、 大鲵（娃娃鱼）、 认识其他的两栖动 栖动物及 蝾螈等两栖动物的图片。 物。 两栖动物 可用播放蟾蜍和大鲵生活 的特征，两 习性录像，使学生了解它们 总结出两栖动物的特 当堂识记：两栖动物 栖动物的 的特点，明确蟾蜍是有益的 征，并同学之间互相 的特征 保护。 动物，大鲵是有尾的两栖动 提问。 师：提问 物，是我国二级重点保护动 谈一下如何保护两栖 物。 动物？ 启发学生，联系青蛙、蟾蜍、 大鲵特征归纳出两栖动物 的主要特征。 拓展 1. 通过对比——青蛙和鳄鱼产卵的环境， 运用 析，了解它们的生