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教师资格证《教育知识与能力》 教育基础知识与基本原理 教育与教育学 教育 一词最早出现在 孟子 .尽心上 英国斯宾赛 把课程用于教育科学的专门术语 教育学 是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的一门科学 ▲简答：数学教育中应该进行德育吗？ （1）教书育人 （2 ）落实基础知识和基本技能的同时要渗透思想品德教育 广义的教育： 凡是有目的地增进人的 知识技能 、影响人 的思想品德 等素质发展的活动就是教育 狭义的教育 ：学校的教育， 是教育者根据社会发展的要求， 在特定的教育场所， 有目的、 有计划、 有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程 构成要素： 教育者、受教育者、教育措施（ （或称 教育影响） ，教育内容和手段） 教育内容 是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播； 教育手段 包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具 教育者是教育活动中的主导因素 受教育者是学习的主体， 三要素的关系： 在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 教育的起源说 生物起源说：利托尔诺，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性 心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性 劳动起源说： 在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实 践之中 教育的发展阶段 原始社会教育： （1）没有阶级性 （2 ）传递生产经验 （3）在生产生活实践中进行 古代教育： 包括奴隶社会教育和封建社会教育 汉武帝：罢黜百家，独尊儒家 宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材 1 四书： 《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》 五经：诗、书、礼、易、春秋 其特点有 （1）鲜明的阶级性 （2 ）从社会生活中分化出来 （3）内容主要是人文科学和统治阶级的治人之术，轻视生产劳动 （4 ）组织形式是个别教学，是一种灌输和被动接受的过程 现代教育： 包括资本主义教育和社会主义教育 社会主义学校培养的 主要是既能从事脑力劳动，又能从事体力劳动，有理想，有道德，有文化， 有纪律的全面发展的社会主义建设者和接班人。 现代教育的主要特点 有 （1）紧密联系社会生产生活 （2 ）走向大众化 （3）自然科学知识大大增加 （4 ）教学的基本组织形式为班级授课制 ▲20 世纪后期教育改革和发展的特点： （1）终身化（ 2 ）全民化（ 3 ）民主化（ 4 ）多元化（ 5 ）现代化 孔子： 世界上第一部教育专著《学记》 学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合）开而弗达则思 ,不愤不启，不悱不发（启发原则） 君子耻其言而过其行 ,教学相长 蔡元培： 思想自由，兼容并包 大学精神就是“囊括大典，网罗众家” 杨贤江： 中国第一个马克思教育家 《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作 赫尔巴特 为课程论建立心理学基础 ，其《普通教育学》是教育学独立的标志 桑代克 ：教育心理学的奠基人， 《教育心理学》 克鲁普斯卡娅 是世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人 苏格拉底： 问答法，产婆术，美德即知识 产婆术：不断发问，从辩论中弄清问题 柏拉图 的《理想国》 2 亚里斯多德 ：第一次将心理学引入教育领域 佩斯泰洛奇 第一次提出教育学心理化 夸美纽斯： 《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽， （泛智教育）把一切事物教给一切人，