人教A版(2019)数学必修(第二册)：10.2 事件的相互独立性 教案.docxVIP

事件的相互独立性 【教学重难点】 相互独立事件的概念 相互?独立事?件同时?发 生的概念 【教学目标】 理?解相互?独?立事件?的 概念及意义 能?记住相?互?独立事?件 概率的乘法公式； 能?综合运?用?互斥事?件 的概率加法公式 及?独立事?件?的乘法?公 式解题 【核心素养】 数学抽象 数学运算、数学 建模 【教学过程】 一、问题导入 预习教材内容，思考以下问题： 1．事件的相互独立性的定义是什么？ 2．相互独立事件有哪些性质？ 3．相互独立事件与互斥事件有什么区别？ 二、基础知识 1．相互独立的概念 设?A，B?为两个事件，若?P(AB)＝P（A）P（B），则称事件?A?与事件?B?相互独立． 2．相互独立的性质 B A A B若事件?A?与?B?相互独立，那么?A?与－，－ B A A B ■名师点拨?（1）必然事件?Ω，不可能事件?都与任意事件相互独立． （2）事件?A，B?相互独立的充要条件是?P(AB)＝P（A）·?P（B）． 三、合作探究 1．相互独立事件的判断 一个家庭中有若干个小孩，假定生男孩和生女孩是等可能的，令?A＝{一个家庭中既 有男孩又有女孩}，B＝{一个家庭中最多有一个女孩}．对下述两种情形，讨论?A?与?B?的独立 性： 1?/?6 （1）家庭中有两个小孩； （2）家庭中有三个小孩． 【解】（1）有两个小孩的家庭，男孩、女孩的可能情形为?Ω＝{(男，男)，(男，女)，(女， 男)，(女，女)}， 1 它有?4?个基本事件，由等可能性知概率都为4. 这时?A＝{(男，女)，(女，男)}， B＝{(男，男)，(男，女)，(女，男)}， AB＝{(男，女)，(女，男)}， 1 3 1 于是?P（A）＝2，P（B）＝4，P(AB)＝2. P由此可知?P(AB)≠（A）P（B）， P 所以事件?A，B?不相互独立． （2）有三个小孩的家庭，小孩为男孩、女孩的所有可能情形为?Ω＝{(男，男，男)，(男， 男，女)，(男，女，男)，(男，女，女)，(女，男，男)，(女，男，女)，(女，女，男)，(女，女， 女)}． 1 由等可能性知这?8?个基本事件的概率均为8，这时?A?中含有?6?个基本事件，B?中含有?4?个 基本事件，AB?中含有?3?个基本事件． 6 3 4 1 3 于是?P（A）＝8＝4，P（B）＝8＝2，P(AB)＝8， 3 显然有?P(AB)＝8＝P（A）P（B）成立． 从而事件?A?与?B?是相互独立的． 判断两个事件是否相互独立的两种方法 （1）根据问题的实质，直观上看一事件的发生是否影响另一事件发生的概率来判断，若 没有影响，则两个事件就是相互独立事件； （2）定义法：通过式子?P(AB)＝P（A）P（B）来判断两个事件是否独立，若上式成立， 则事件?A，B?相互独立，这是定量判断. 2．相互独立事件同时发生的概率 王敏某天乘火车从重庆到上海去办事，若当天从重庆到上海的三列火车正点到达的概 率分别为?0.8，0.7，0.9，假设这三列火车之间是否正点到达互不影响．求： （1）这三列火车恰好有两列正点到达的概率； 2?/?6 （2）这三列火车至少有一列正点到达的概率． 【解】 用?A，B，C?分别表示这三列火车正点到达的事件． 则?P（A）＝0.8，P（B）＝0.7，P（C）＝0.9， － － － 所以?P(?A?)＝0.2，P(?B?)＝0.3，P(?C?)＝0.1． （1）由题意得?A，B，C?之间互相独立，所以恰好有两列正点到达的概率为 － － － P1＝P(?A?BC)＋P(A?B?C)＋P(AB?C?)＝ － － － P(?A?)P（B）P（C）＋P（A）P(?B?)P（C）＋P（A）P（B）P(?C?) ＝0.2×0.7×0.9＋0.8×0.3×0.9＋0.8×0.7×0.1＝0.398． （2）三列火车至少有一列正点到达的概率为 －－－ － － － P2＝1－P(?A?B?C?)＝1－P(?A?)P(?B?)P(?C?) ＝1－0.2×0.3×0.1＝0.994． 1．[变问法]在本例条件下，求恰有一列火车正点到达的概率． 解：恰有一列火车正点到达的概率为 －－ －?－ －－ － － － － － － P3＝P(A?B?C?)＋P(?A?B?C?)＋P(?A?B?C)＝P（A）P(?B?)P(?C?)＋P(?A?)P（B）P(?C?)＋P(?A?)P(?B?)P （C）＝0.8×0.3×0.1＋0.2×0.7×0.1＋0.2×0.3×0.9＝0.092． 2．[变条件]若一列火车正点到达记?10?分，用?ξ?表示三列火车的总得分，求?P(ξ≤20)． 解：事件“ξ≤20”表示“至多两列火车正点到达”，其对立事件为“三列火车都正点到达”，所 以?P(ξ≤20)＝1－P(A