二年级语文下册 第五单元13画杨桃 教案.docVIP

2020春 小学语文 教案 （二）年级语文学科备课活页 第5单元 第 13 课 共 2 课时 第1课时 课题 画杨桃 设计者 教材分析 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。 教学目标 认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等11个词语。 能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 朗读课文，能读出对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到什么启示。 重点 1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等11个词语。 2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 3.朗读课文，能读出对话的语气。 难点 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到什么启示。 教法 讲授法、演示法 学法 365小组合作探究法 教具准备 多媒体课件、生字卡片 课时安排 2课时 教学流程 二次备课 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢画画吗？你觉得怎样才算一幅好的画呢？ 齐读课题《画杨桃》 今天我们一起来看看这位作者是怎么画画的？ 1.指名认读课文。 2．将生字放到课文中认读。 从课文中画出下列词语： 图画课 摆放 哈哈大笑 笑眯眯 座位 书页 和颜悦色 严肃 3．指导书写“抢、悦”。 (1)演一演，想想这两个字的意思。 (2)观察这两个字，想想结构。 (3)看看老师在田字格中的示范书写， 二、初读课文，整体感知 自由、大声朗读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ 对于课文，你有什么疑问？ 你知道什么是杨桃吗？ 圈画好句：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 作业 板书 1、画杨桃 靠 而 班 哈 倒 审 视 页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲 教学反 思 （二）年级语文学科备课活页 第5单元 第 13 课 共 2 课时 第2课时 课题 画杨桃 设计者 教材分析 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。 教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。 教学目标 认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等11个词语。 能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 朗读课文，能读出对话的语气。 4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到什么启示。 重点 1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个生字，会写“图画、老师”等11个词语。 2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 3.朗读课文，能读出对话的语气。 难点 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到什么启示。 教法 讲授法、演示法 学法 365小组合作探究法 教具准备 多媒体课件、生字卡片 课时安排 2课时 教学流程 二次备课 第二课时 一、复习导入 通过前面的学习，大家已初步认识了杨桃，这节课我们继续来探讨一下“我”是怎样画杨桃的，这件事对“我”产生了什么影响？在学习新课之前，先检查一下上节课学习的内容。请大家看大屏幕 大屏幕出示词语，检查认读情况。 二、精读课文 1.通过上节课的学习，我们知道了小作者把杨桃画成了五角星， “我”不仅是这样做的，而且是认认真真地看，老老实实地画 从“认认真真”和“老老实实”这两个词你体会到了什么？ 2.结果，“我”把这幅画交上去时，同学们和老师有不同的反应，而且随着故事的开展发生了变化，你能找出相关的词句吗？ 3.出示两次对话，学生朗读交流。 A.“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！” B.“现在你看看还像杨桃吗？”“不……