幼儿园中班科学：纸宝宝洗澡教学设计.docx

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班科学：纸宝宝洗澡 教材定制/提高课堂效率/内容可修改 Scienee in the middle class: Paper baby bath 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 中班科学：纸宝宝洗澡 教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班科学科目 ，主要用途为提升学生日常 i 听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧， I 获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 I i 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 设计意图： 最近，我们一直在进行主题活动《常见的工具》 ，而 纸 和笔”是其中的一个小主题。 通过一段时间的学习， 孩子们已 经对身边常见的纸有了基本的了解。在玩纸的过程中，孩子 们也渐渐发现了纸有厚薄、软硬等不同的材质特征。但是对 于纸的吸水性，孩子们还只是有一些零星的经验；而纸的材 质和吸水性之间的关系，孩子们则还不是很清楚。因此，我 想通过此次活动，让孩子对不同纸的吸水性以及和材质之间 的关系有清晰而系统的了解。同时，引发孩子关注身边各种 纸，培养他们好奇、探究的品质。 活动目标： 感知不同纸的吸水性以及和材质之间的关系。 乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表现自己的 想法。 活动准备： 1.纸板、牛皮纸、面巾纸、糖纸、复印纸、铅画纸、卡 纸、蒸笼纸等 原创教学设计 Excellent Teaching Design 2 .水盆、抹布若干 活动过程： 一、 导入 ?呈现各种纸，请幼儿介绍这些纸的名称。 教师：今天老师带来了很多纸宝宝，你认识它们吗？它 们叫什么名字啊？（请一到两个幼儿说出黑板上的纸宝宝） ?关键提问：猜猜这些纸宝宝到了水里会怎么样？为什 么？（幼儿可能会回答 湿掉”潮了 ”湿了 ”烂了 ”等，老师则 继续追问：为什么会这样呢？如果幼儿回答不出原因，老师 可提示：纸宝宝到了水里会吸水吗？吸了水的纸宝宝就会怎 么样啊？ ”） 小结：原来纸有吸水的本领，它的这种本领，我们叫它 吸水性。（如果幼儿表示赞同老师的想法， 或者幼儿自己说出 纸到了水里会吸水，那么老师就小结。） 二、 展开 ?探究各种纸有无吸水性 1 .猜冃猜 教师：这些纸宝宝都会吸水吗？（幼儿意见不统一） 追问：那哪些宝宝纸会吸水，哪些纸宝宝不会吸水呢？ 教师：我们将会吸水的纸宝宝放在打钩的黑板上，把不 会吸水的纸宝宝放在打叉的黑板上。你们的椅子下面也藏着 一些纸宝宝，你们能帮自己椅子下面的纸宝宝找到自己的家 原创教学设计 Excellent Teaching Design 吗？请你先来猜猜看，再帮他们分分家。（幼儿分别拿出自己 椅子下面的纸，将他们放到自己认为合适的地方。 教师：有的人认为纸板吸水，有的人认为纸板不吸水， 既然你们有不同的意见，那我们就把纸板放在这个问题板上， 等会用小实验来确定它到底是吸水还是不吸水。 （老师将幼 儿有不同意见的纸放在打问号的地方，表示有待验证。 ） 2 .试~试 教师：大家刚才对这些纸有不同的意见，那我们就来做 个小实验，看看它们究竟吸不吸水。（老师一一呈现实验的几 种纸） 教师：等会儿请你们先从这几种纸宝宝中选一种（此处 老师要强调）纸；然后到后面的桌子上找个水盆，把纸宝宝 放到水盆里，看看它们到底吸不吸水呢；最后把纸宝宝拿出 来放在中间的盘子里，然后擦干手再回来。 （教师巡回指导，可提醒幼儿 动作轻轻的、柔柔的，不 要将水洒出来哦！ ” ?关键提问：你洗的什么纸？它到水里之后吸水了吗？ （一个人到黑板这里来回答之后，请他帮这个纸宝宝送到正 确的家里去。对剩下的几种纸宝宝，可改变提问； 谁洗了 X 纸，它吸水吗？ ”请洗了这种纸的人回答， 并请一个人来把这 种纸宝宝送回家，也可老师根据幼儿的回答来把这种纸宝宝 送回家。） 原创教学设计 Excellent Teaching Design 小结：原来，这些纸中，蒸笼纸和糖纸不吸水，其它的 纸都是吸水的。看来猜的不一定对，很多事情需要我们亲自 动手实验才能得到正确的答案。 ?探索纸的吸水性和材质之间的关系 1.过渡语：通过刚才的实验，我们发现，纸板、牛皮纸、 面巾纸、复印纸、铅画纸、卡纸都是吸水的。 2 .第二次实验，发现纸的吸水性和材质之间的关系。 （1） 动手实验 教师：这些纸宝宝都会吸水，但它们吸水的本领完全一 样吗？不一样在哪里呢？（请两名幼儿表达自己的猜想） 教师：我们再去做一次实验，看看它们吸水的本领不一 样在哪里，为什么不一样？教师：等会儿请每人先从这些纸 宝宝中选择两种；然后看一看、比一比（老师用动作暗示小 朋友），再把它们