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最新人教版小学语文蒙娜丽莎教案优秀范 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着介绍了《蒙娜丽莎》画像,具体介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑,以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后告诉大家,蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象.下面是小编为大家收集好了内容,希望你们呢你喜欢, 人教版小学语文蒙娜丽莎教案优秀范文一 一、导语 同学们,在世界的艺术殿堂法国卢浮宫陈列着这样一幅画,它被誉为卢浮宫的三大镇宫之宝之一,它每小时要迎接1500人次的参观.1911年它曾不幸被窃,法国人竟将它失窃的日子当作 国难日 .当它失而复得时,法国举国欢庆的气氛,不亚于一个国家的诞生.这究竟是怎样的一幅画,它有什么样的魅力呢?下面我们就先欣赏一下这幅画.(赏画)它就是世界上最杰出的肖像画──《蒙娜丽莎》. 欣赏了这幅画后,你有什么感受? 生谈感受. 初看这幅画,同学们只是觉得它很逼真,并没有感觉它有什么特别的?今天我们就来学习一篇新课文,看一位作家在欣赏完蒙娜丽莎这幅画像后有着怎样的感受. 请同学们齐读课题:27、蒙娜丽莎之约. 二、明确要求,完成自学 这是一篇略读课文,我们先来看本课的连接语,看连接语中为我们提出了哪些要求? 指名读. 找得非常准确.好,明确了要求,我们就明确了学习的方向.老师将连接语中的要求给同学们整理了一下,请同学们看大屏幕.(师读,强调2次读.)下面就请同学们自读课文,完成大屏幕上的要求. 要求: 1、阅读课文,看看作者从哪些方面写出了这幅名画的魅力,并在文中做出相应的标记. 2、把课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像内容的部分找出来,多读几遍. 三、交流探究要求 我们先交流第一个问题: 课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力? 1、人多. (对,文中还有多处写到了观看名画的人多,除此之外,还有哪些方面的描写也让我们感受到名画的魅力呢?) 2、画展出的不易. 3、预设: 读第5段: 读得真有感情,你能概括地说说这段写了什么吗?(画像的内容)具体描写画像内容的还有哪些语段呢? (6、7段.) 对,5、6、7段就是通过对画像内容的具体描写来表现名画魅力的. 4、课文还从哪方面写出了这幅名画的魅力呢? (作者欣赏完画后的感受.) 5、小结: 正像同学们刚才交流的那样,课文先描述了观看画展的人多、画来纽约展出不易,接着介绍了画像上的内容,最后描写了作者欣赏完画像后的感受.作者就是从这三方面写出了名画的魅力.其中哪一部分是本文的重点呢? (第2部分、5、7段对蒙娜丽莎画像内容的描写是本文的重点.) 四、交流探究问题 1、好,我们就来看这部分.谁愿与大家交流一下你划出的具体描写画像内容的语句呢? 对,就是同学们交流的这些语句具体描写了画像上的内容.刚才同学们在自学中已经将这部分反复朗读了好多遍,谁来告诉大家在刚才的品读中你感受到了什么? 为什么这些描写如此传神?请同学们再次品读5-7段具体描写画像的语句,将最能吸引你的一部分的描写标记出来,想想这部分描写好在哪儿? 2、研读第6段: ⑴生:我觉得蒙娜丽莎的微笑最吸引人. 师:哦,你认为这部分的描写好在呢? 生:作者的描写很生动,很细致. 师:细致、生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些? 生:舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持? ⑵师:你知道 矜持 什么意思吗? ⑶一个简单的微笑,作者却从中解读到这么复杂的情感,这是为什么呢? (作者展开了想象.) 可见 舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持 这些情感不是作者看到的,而是作者由画面展开的想象. ⑷体会写法: 作者这样展开想象去写有什么好处?下面就请同学们对照插图,再读描写微笑的这个语段,体会加上和去掉这部分想象的文字有什么区别? 小结: 想象能让平面变得立体,使静止变得鲜活起来,这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力,还能使自己的文章更吸引人.希望同学们今后也能在写作时加以运用. ⑵谁愿意通过自己的朗读,让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢? 指名读. ⑶从古至今,可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样,让世人如此地津津乐道.当我们凝视这幅名画时,常常被她那三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑.她的微笑时隐时现,难以捉摸,引发人们无穷的猜测.下面就请同学们再次欣赏这幅画,看你能从这神秘的微笑中看到什么? 3、研读第5、7段: 同学们真了不起,也学会了作者边欣赏艺术作品边展开想象的方法.课文5、7段的描写也吸引了不少同学,作者在写这2部分时,采用了与描写微笑相同的方法,那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法.下面就请同学们把这两段中展开想象的句子