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最新小学六年级语文《穷人》优秀教学设计三篇 《穷人》讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《穷人》优秀教学设计三篇,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《穷人》优秀教学设计一 学习目标: 1、结合阅读理解有关生字词; 2、有感情地朗读课文; 3、理解课文内容,感受渔夫和桑娜的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德. 第二课时 一、复习导课,揭示课题 1、作者为什么将课题定为 穷人 ,课文仅仅写了穷人的 穷 吗? 2、板书课题:穷人 二、阅读第二段 1、教师范读,渲染故事发生的环境. 2、学生思考:从课文中哪些地方可以看出桑娜是穷人不是富人?从这段中你还读懂了什么?(恶劣的环境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤劳等) 3、学生自由回答,教师适当引导. 三、阅读第二段 1、学生默读,思考分层. 2、浏览阅读,分组讨论. 3、指名朗读第一层.思考:这一层,你读懂了什么?从桑娜的话中你读懂了什么?(指导朗读,读出桑娜的关心和同情) 4、轻声读第二层.思考:西蒙是个怎么样的人?哪段文字最使你动情?(指导朗读,从读中感悟对比描写的魅力) 5、自由读第三层,感悟桑娜的矛盾心理.(分组自由读,小组推荐读,从中体会桑娜的激动 紧张 担忧 后悔 坚定矛盾心理过程,启发学生找到桑娜矛盾心理的客观原因) 6、教师小结. 四、阅读第三段 1、轻声速读,准备角色. 2、分角色朗读.思考:通过渔夫的言行,你认为他是个怎样的人? 3、教师小结. 五、总结全文,深化主题. 1、设问:这篇课文叙述了穷人之间的什么事?你从中得到了怎样的感受? 六、布置作业 1、思考练习第三题,体会句子深刻含义. 2、有感情地朗读课文,感悟桑娜夫妇的美好品质. 七、板书设计 穷人 勤劳桑娜西蒙 善良心惊肉跳忐忑不安 淳朴渔夫忧虑熬过去 宁愿自己受苦,也要帮助他人 小学六年级语文《穷人》优秀教学设计二 [教学要求] 一、引导学生体会劳动人民之间相互关心,宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质. 二、有感情地朗读课文,通过朗读进一步体会文章的思想感情,掌握人物的特点. 三、认识本课这描写人物的心理活动,表现人物特点的写作方法. 四、理解本课生字词:心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑. [课时安排] 二课时. 第一课时:导入新课,范读课文,学习课文,弄清人物关系,理清文章段落层次,试读课文,讲读第一段. 第二课时:讲读二、三两段,总结课文. [教学过程] 第一课时 一、导入新课 在语文课本中,我们学过许多有关穷人的课文,都给我们留下了深刻印象.你们记得哪些穷人的故事?(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等.) 这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,穷人生活的悲惨,另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由,追求美好境界的高尚品德. 今天我们再学一篇课文,题目就是《穷人》.这篇小说是世界的作家列夫o托尔斯泰写的.你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢? 二、范读课文 三、读后谈话 听了一遍,哪儿给你留下了深刻的印象,你同情谁?你爱谁? 四、自学课文 五、理清人物关系 有哪些人物? 板书: 桑娜 五个孩子 渔夫(桑娜的丈夫) 西蒙寡妇一个孩子 谁是主要人物? 六、分段 1.桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来. 2.西蒙死了,桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里. 3.渔夫归来,知道西蒙的情况后,主动提把孩子抱回家. 七、试读课文 结合解释心惊肉跳、忐忑不安. 正音:张罗、勉强、自作自受. 八、读讲第一段 (通过语言描述,想象画面把学生带入小说描写的情境中.) 1.我们先看第一段.课文一开始就让我们看到一个什么画面. (海边上的小屋里,女主人公桑娜正在补破帆.) 2.指点:从地上扫得干干净净,炉子里的火没有熄,搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭. 3.从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们,桑娜一边补着破帆,一边在做什么? (对,她分明在等着自己的丈夫.) 朗读时,这些一一交待清楚. 4.课文中哪一个词语.写出了桑娜此刻恐惧的心理