大学语文教案12垓下之围教案资料.pdf

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《垓下之围》 教学目标 1、初步掌握文言文的翻译方法； 2、掌握有关司马迁、《史记》及《二十四史》等文常知识； 3、理解司马迁人物形象刻画的精彩； 4、体会项羽这一悲剧英雄形象。 教学设想： [重点]1、掌握课文中的词类活用、古今异义、倒装句、省略句等文言词法； 2、体会人物形象的各种刻画方式 [难点 ]1、加强学生对于文言文的翻译能力； 2、了解司马迁对项羽这一人物设定的深层含义。 [课时 ]二课时 第一课时 一、导入新课 上课开始，向同学们介绍李清照的《绝句》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 导语：李清照这首有名的绝句， 向我们展示了一个至今仍为人们所传育的英雄——西楚霸王， 项羽。而这个经典的人物形象，则是由著名的汉代史学家司马迁塑造的。 下面，我就首先向同学们介绍一下司马迁以及《史记》的相关内容。 二、司马迁及《史记》的简介 司马迁，字子长，西汉史学家，文学家。父亲司马谈是学问渊博的历史学家，原本打算写一 部全面系统的史书，但在写作中不幸病逝了。司马迁继承父亲遗志，为《史记》倾注毕业心 血。在《史记》的写作过程中，司马迁因李陵一案惨遭宫刑。但他强忍悲痛，努力写作，最 终守成了这部史学巨著——《史记》。他自言，写《史记》的在于：究天人之际，通古今之 变，成一家之言。 《史记》是我国第一部纪传体通史。纪传体是指以人物为中心的叙史方式，通史则相对于断 代史而言。《史记》全面记叙了自黄帝到汉武帝近三千年的历史，规模宏大，贯通古今。全 书共 130篇，由本纪（ 12 篇），列传（ 70 篇），世家（ 30 篇），表（ 10 篇），书（ 8 篇）五 部分组成。 “本纪：是帝王的传记， “列传”是一般大臣和各种代表性人物的传记， “世家” 是开国元勋以及重要历史人物的传记，“表”是大事年表，“书”则记载礼制、官司制等各 种制度。 鲁迅先生曾高度评价《史记》一书，称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。“史家之出 了《史记》独特的行文神韵。 三、文章翻译 那么我们接下来就看一看，司马迁是如何刻画项羽这一悲剧英雄的。 我们今天要学习的《垓下之围 》，节选自《史记·项羽本纪》。该篇着重以“钜鹿之战”、 “鸿门宴”和“垓下之围”三个部分对项羽进行了立体的人物塑造。（准备此三段节选提供 给学生）“钜鹿之战”，项羽勇夺三军，成为天下注目的英雄；“鸿门宴”上，坐失户机， 放走刘邦，埋下了悲剧的种下；而至“垓下之围”时，英雄到了末路，格外悲怆。然而，垓 下之围这一场英雄末路的结局，却又写的壮怀激烈，慷慨激昂，展现了项羽失败时的英雄风 采。现在，我们首先从课文的文字出发，理清字意，来感受项羽的悲剧人物形象。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 第一大组：第一小组：项王军垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚 歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！” 此处注解“壁”字。壁：名词何等动词，扎营、驻扎。 进行全段注解。 第二小组：项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲 歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若 何！” 进行文字注解。夜：名词何等状语，在夜里。 饮（于）帐中：省略句，省略介词，应为“于帐中饮”，也为介词结构后置句。 幸：宠幸，宠爱。 骓：毛色青白相间的马。 兮：句中语气词，相当于“啊”。 逝：奔驰。 奈若何：把你怎么办。 对《垓下歌》进行注解。力气能拔起大山啊，豪气盖过全世；时运不利啊骓马也不奔跑。乌 骓马啊，你不奔跑，我对你怎么办？虞姬啊虞姬，我对你怎么办？ 第三小组：歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 补充：虞姬和歌为：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。 进行文字注解。阙：古代乐曲每一次终止为一阙。 和之：应和着项羽的歌声一同唱。 泣：泪水 第二大组： 第一小组：于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉 军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道， 问一田父，田父绐曰：“左。”