经典诵读校本课程纲要-.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 经典诵读校本课程纲要 一、前言 对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释， 但“理想” 的解释或许可以表述如下： “教师和学生一起规划、设计、实施和评 价他们自己学校的学程或教学单元。 ”它是在中小学多年来实施活动 课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策 略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课 程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。 中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、社会和教育 起到了巨大的维系与调节作用。 ”国学进入课堂势在必行，抛弃传统 文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等 传统美德。这是时代和社会的需要。中华民族悠远的传统文化中，传 承着崇高的精神和优良美德。对于少儿道德信念、精神价值、人格熏 陶、习惯养成、 文化基础的培养都可以起到不可估量作用。这是人才 培养的需要。 在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设 长期缺乏有效途径和方法。 以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体， 以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地， 让少年儿童快 乐地学习、科学地传承、 健康地成长， 将在潜移默化中、 身体力行中， 实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。这是 学校教育发展的需要。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 我校决定开设 《经典诵读》校本课程，通过校本课程 《经典诵读》 组织学生诵读熟背传统文化中的经典作品， 让孩子们在一生学习、 生 活压力最轻、记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得中华文化的 熏陶和修养，让他们拥有熔铸在经典中的中华文化的智慧、风骨、胸 怀和情操，成为富有中华文化底蕴的新一代建设者。 所以 《经典诵读》 作为校本课程开发具有重要的现实意义。 二、课程目标 1、优化儿童的人格，培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长、 促进身心的健康发展。 让参与经典诵读的孩子长期在圣贤之道中受到 熏陶，使之自然提升儿童的品味与内涵，达到人格教化的目的。 2 、提高儿童的专注力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和 实践能力。。让参与活动的孩子在规定时间内进行经典诵读，并欣赏 一些经典音乐，儿童能平心静气地学习，提高其专注力。 3 、强化儿童的记忆力。 6-13 岁是记忆力发展的黄金时期，在 小学阶段大量诵读，将大大增强儿童的记忆力。 4 、促进语文能力的提高。儿童背诵优美的文化经典，自然提高 语文表达能力，不管是在书面，还是在口语交际中都将有大的收益。 5、增强阅读兴趣和能力， 提高学生的思想品德修养和审美能力， 陶冶情操、增进身心健康。要让儿童大量阅读，在阅读中增请兴趣， 提高理解，感悟鉴赏、评价的能力。 6、培养学生的团结协作和社会活动能力， 使学生热爱学校生活， 适应社会。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 带动其他科目学业成绩与各科技能的提高。 7、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、 基本技能和方法。 在经典诵读中， 开发儿童的左右脑， 使之均衡发展， 提高学习力， 带动其他学科的学习效果， 并且使儿童在学才艺等技能 均有所提高。 三、课程内容 （1）显性课程：包括国学经典诵读和吟唱、古诗古韵的表演、 诗人的故事、民族乐器的弹奏、名人名句的应用、作品的欣赏和书画 的练习等。 （2）隐性课程：包括语文拓展型课程、艺术节、升旗仪式、校 训、少先队活动、 行规教育、爱国主义教育、 道德教育和礼仪教育等。 教材建设： （1）成立教材编写小组，制定《经典诵读》课程的教材编写方 案，定时讨论、交流和修改编写的材料内容。 （2）组成教材课堂实践小组，研究课堂教学模式，加强课堂有 效性研究。四、教学建议 通过校本课程