初中病句类型及例句.pdf

初中阶段应掌握的病句类型 第一部分：单句中的病句类型举例： 一、 成分残缺（句子的结构不完整） （一）举例： 1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得 漂亮一些。 病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语 “我”。 2 、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 病因：缺谓语。 因为句中有一个介词“为”， 这就使“为建设…… 强国”成了一个状语， 状语是来修饰或限制谓语的， 后面却缺少 了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。 3 、边维兰曾在 1983 年出席了区的五好家庭先进个人。 病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中 心语“代表大会”。 4 、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决 心。 病因：缺谓语。在后一部分中， “为打碎……而斗争”是宾语“决 心”的定语， 但是宾语“决心”没有谓语， 应当在“为”的前面 加上动词“坚定”做谓语。 5 、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上， 摆动着，颤动着。 病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。 （二）练习试试看： 1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。 2 、看了电影《陈毅市长》 ，使我受到深刻教育。 3 、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学 习成绩进步可快了。 4 、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁 5 、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。 6 、他的普通话很标准。 7 、他的一生是艰苦奋斗， 这实现社会主义共产主义的崇高理想。 8 、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强 体质，提高健康水平 9 、直到 19 世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里 的吃肉动物。 10 、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过 瘾。 11 、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。 12 、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。 二、搭配不当。 （一）举例： 1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命 家的崇高的革命品质。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品 质”，可以把“代表”改为“表现”。 2 、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容 笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。 病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其 中“音容笑貌”可以和谓语搭配， 而“教导”只能听见， 不能看 见。应作如下修改： 每当回忆起和他朝夕相处的一段生活， 他那和蔼可亲的音容笑貌 又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。 3 、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、 林红等人的英雄事迹。 病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。 可以说“塑造”什么“形 象”，不能说“塑造”什么“事迹”。 4 、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。 病因：动词“注视”和宾语不能搭配。 这个句子的谓语有两个动 词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配， “注视”的对象只 能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。 5 、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 病因：修饰语和中心词搭配不当。 修饰语“一支”和中心词“歌 声”不能搭配。应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。 6 、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。此人在 戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。 病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“生动、深刻、性格鲜 明”不能修饰“行动”。可将“行动”删掉。 （二）练习试试看： 1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。 2 、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展