课题2--原子的结构.(教案-人教版)..pdfVIP

课题 2 原子的结构 教学目标 1. 知道原子的构成， 以及构成粒子之间的关系； 了解原子结构示意图是一种模型化 的方法。 2. 了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属） 原子核外电子的排布特点。 3. 以氯化钠为例，了解离子形成的过程，知道离子是构成物质的一种粒子。 4. 知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 5. 了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。 教学重点 1. 原子的构成、相对原子量的概念 2. 了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属） 原子核外电子的排布特点。 知道相对原子质量的含义，并学会查相对原子质量表。 教学难点 原子核外的电子是分层排布的；典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电 子的排布特点。 课时安排 4 课时。 教学过程 第 1 课时 一、导入新课 播放 1964 年 10 月 16 日我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短片，然后教师简要结 合国际形势“朝鲜核武器实验” ，指出“核力量”是一个国家国防实力的象征。 为什么原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题， 我们首先要弄清 原子结构的奥秘。 二、新课教学 1. 原子的体积 教师引导学生阅读教科书和图 3- 8 ，让学生了解原子的大小。 明晰：原子的体积很小。如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓 球跟地球相比。 原子之间能够结合成分子的奥秘， 正是人们在研究这小小的原子的结构时被逐步揭 示出来的。 2. 原子的构成 19 世纪以前，原子一直被认为是坚硬的不可分割的实心球体。 1897 年，汤姆生发 现了电子，从此叩开了原子的大门，人们开始揭示原子内部的秘密。之后卢瑟福通过实 验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。 1911 年卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验：用一束带正电的、 质量比电子大得多的高速运动的 α粒子轰击金箔， 结果发现： ①大多数 α粒子能穿透金 箔而不改变原来的运动方向； ②一小部分 α粒子改变了原来的运动方向； ③极少数粒子 反弹回来。 α粒子轰击金箔 设问：产生上述现象的原因是什么呢？ ①大多数 α粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向。 说明原子内部有很大的空间。 ②一小部分带正电的 α粒子改变了原来的运动方向。说明原子核带正电， α粒子途 经金原子核附近时，受到斥力而改变了运动方向。 ③极少数粒子反弹回来。说明原子中有一个很小的原子核，原子核很小，但集中了 较大的质量。 原子核居于原子中心，比原子小得多。原子核的半径只有原子半径的几万分之一， 如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。因此，原子里有很大 的空间，电子就在这个空间里做高速运动。 结论：原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的。 （可参见教科书图 3- 9） 提问：原子核还能不能再分呢？ 分析： 1964 年 10 月 16 日，我国第一颗原子弹爆炸成功， 原子弹爆炸正是利用原子 核裂变时产生的巨大能量，这说明原子核还能再分。科学家通过不断的实验探究，获得 了原子核由质子和中子构成的结论。每个质子带 1 个单位的正电荷，每个电子带 1 个单 位的负电荷，中子不带电。 原子种类