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班主任工作中的五个“三” 各位领导、各位老师： 大家好。与大家交流，我倍感荣幸！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会： 一、做到“三心” “三心”就是责任心、细心、耐心。班主任工作实抓实干，才能管理好班级。细心观察 学生的点滴进步、不良行为、思想状态， 制定出细化的各种规章制度。 班主任工作是一项长 期的工作。我有打“持久战”的心理准备。 二、做到“三勤” “三勤”就是腿勤，嘴勤，眼勤。腿勤就是多与学生接触，多跟班进行督促检查； “眼 勤”， 就是要经常去观察同学们的情况， 以便及时掌握第一手材料。 “嘴还要勤”，就要多找 学生谈心， 多与家长沟通， 掌握学生在家的情况， 这样你对学生的教育就能收到事半功倍的 效果。 三、做到“三爱” 1、“宽爱”潜能生 理解是教育的前提，尊重是教育的基础。潜能生都有坚强的毅力，顽强的抗挫折能力。 我学会欣赏学生， 学会倾听学生意见， 接纳他们的感受， 包容他们的缺点， 分享他们的喜悦。 允许学生犯错误。教导学生包容与宽容。 我在处理学生问题时，注意换位思考，克制过极行 为。 潜能生学习促纪律！ 对潜能生在学习上强调养成良好的学习习惯如记忆习惯、 读的习惯、 写的习惯、定计划的习惯、做错题的习惯。 2、严爱优等生 优等生纪律促学习 ！也许大家都有过这样的感受：优等学生出了学校就不愿认老师了， 这就是我们宠坏的！对这类优等生，我不宠，更不迁。时时提醒他们先学做人，如何为人？ 3、博爱中等生 中等生有比较稳定的心理状态， 他们没有优等生的优越感， 也没有潜能生的自卑感。 他 们希望老师重视，但又不感表达。对中等生，我掌握他们的心理特点，调动积极性，正确对 待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。 四、做到“三度” 1、管与放的尺度 班主任 “管”的多， 小到穿着打扮， 大到思想动态。 事必躬亲， 早晚跟班， 充当着“管 家”、 “警察”或“保姆”的角色。 但管得过多过死，不利其完善与发展。 所以我努力做到 管放结合。 我主要管理班级整体工作； 培养干部队伍，并加以指导监督； 做好学生的思想工作；协 调多方面关系，形成教育合力。 而该放的要坚决放手，有些事我是从来不具体抓的。学生能干的， 我坚决不要干。 如主 题班会、每天的教室清洁甚至一些大型的活动等等。班主任分工授权，引导学生参与管理， 逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。 总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有 利于学生个性完善、能力的提高。 2、活与静的尺度 在班级管理中， 我提倡 三个活 ：第一是课堂氛围要活。 第二是各项活动一定要活。第三 是学生的性格要活。 我提倡 两个静 ：第一是学习的心态要宁静。 第二是环境的安静， 良好的学习环境主要是 三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间。 3、师生关系的尺度 亦师亦友，把握尺度，侧重师。我有父亲的严慈，也有母亲的体贴。 第一，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，我就是老师，我必须坚守我的严肃和权 威，我有控制局面的魄力。 第二， 当然权威和严肃不是吼出来的， 而是学生敬出来的。 在生活中， 我喜欢主动关心、 切实关心、及时关心。如办公室常备常规感冒药、创口贴等。学生对我有足够的信任感，愿 意和我交流，这种交流就是一种友谊。 五、做到“三养成” 俗话说：种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。我坚信细节决 定成败，习惯成自然。学生必须有好习惯。 第一，养