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提高学生地理学习能力专项实验报告以分组学习实验研究提高学生地理学习能力实验报告在传统地理教学中很多学生只是依靠死记硬背学到一些地名物产地形气候等地理知识或者通过机械训练获得一些地理技能只学会了如何应付常规考题而根本无法应付目前高考趋向灵活地具有创造性地解决实际生活和生产建设中碰到的种种地理问题现代教学论认为掌握知识的最终目的是要到实践中去运用学生获得的知识只有回到实践中去才有生命力如果只会机械的背诵概念记住一些定义原理和公式而一遇到实际问题就感到束手无策那么所学知识就是毫无疑义的而要想消除传统地
提高学生地理学习能力专项实验报告
――以“分组学习”实验研究提高学生地理学习能力实验报告
在传统地理教学中，很多学生只是依靠死记硬背学到一些地名、 物产、地形、气候等地理知识，或者通过机械训练获得一些地理技能， 只学会了如何应付常规考题，而根本无法应付目前高考趋向灵活地、 具有创造性地解决实际生活和生产建设中碰到的种种地理问题。 现代
教学论认为： 掌握知识的最终目的，是要到实践中去运用。学生获 得的知识只有回到实践中去才有生命力。如果只会机械的背诵概念， 记住一些定义、原理和公式，而一遇到实际问题就感到束手无策，那 么所学知识就是毫无疑义的。”而要想消除传统地理教学中的这些弊 端，就必须强调
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