部编一年级下语文第四单元单元备、课备.pdfVIP

第四单元单元备 教学内容： 43—— 53 页 教材分析： 本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题， 编排了四篇课文： 《静夜思》《夜色》《端 午粽》《彩虹》。《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句，旨在通本诗的学习 让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕 夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好生活习惯。《端 午粽》介绍了粽子的外形，味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解 传统节日的相关习俗。《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养 学生的想象能力。 “语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起 读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能 力，综合提高学生的语文素养。 学习目标： 1. 认识本单元生字 46 个，正确美观地书写汉字 28 个，进一步养成良好的书写习惯， 带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。 2. 理解并运用文中相关词语，各积累“ ABAC”式的词语。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课 文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。 4. 理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。 5. 正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。 6. 初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。 7. 培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。 8. 感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。 教学重难点： 教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识 字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的 理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指 导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断 句和朗读的能力。） 教学难点：课文内容的理解。（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直 观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学 习阅读方法，提升阅读能力 学情分析： 本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断， 并联系生活实际进行表达。 如， 《夜 色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什 么? 还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说 自己了解到的端午节的故事 ; 学习了《夜色》后，说 说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。 课时安排： 《静夜思》——2 课时 《夜色》——2 课时 《端午粽》——2 课时 《彩虹》——2 课时 8 静夜思 课程标准： 《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得 初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达 了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容， 体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热 爱中国传统文化的目的。 教学目标： 1. 正确、流利地朗读古诗。 2. 认识本课 9 个生字，正确美观地书写 4 个生字。 3. 理解古诗的意思，体会诗人的思乡感情。初步了解古诗内容。正确、流利、有感情 地朗读古诗。 4. 适度拓展古诗，激发学生对传统文化的热爱之情。 5. 正确美观地书写 3 个生字。 教学重难点： 识字、写字；正确流利地朗读古诗。 理解古诗的意思，体会诗人的思乡感情。有感情地朗读古诗。 课前准备 1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒 体课件。 ( 教师 )