减数分裂-第二课时教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 一、课题：《减数分裂——第二课时》 二、教学目标： （1）知识目标：1.掌握减数分裂的过程，能够快速地识别各种关于减数分裂的各时期细胞图，会分析在 减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。 2.理解精子与卵细胞形成过程。 3.能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。 （2）能力目标：1.培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。 2.培养学生识图能力。 3.自主归纳整理知识结构的能力。 （3）情感目标：感受学习和成功的喜悦，逐步形成严谨、求实的科学素养。 三、课型与课时 新授课，课时安排：1课时 四、教学用具 幻灯片课件，多媒体，自制教学模板 五、教学重点 1.精子与卵细胞的形成过程 2.减数分裂过程中染色体的数量及DNA含量变化 3.比较精子和卵细胞形成过程的异同 六、教学难点 1.精子与卵细胞的形成过程 2减数分裂过程中的染色体及DNA含量的变化 七、教学方法 1．教法 减数分裂一直是教学上的难点，学生无法直接感知，为了突破此难点，我采用幻灯片动画播放减数 分裂的过程，以及向学生展示自制减数分裂染色体数目变化模板，通过观察，使学生的形象思维和抽 象思维相结合，形成深刻的表象。另外，注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互 讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。 2.学法 在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析 （1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动， 形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养 学生能力，促进学生个性发展。 （2）然后在知识障碍上：对于减数分裂的过程学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深 的来进行分析。 （3）其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教学幻灯片、模板以及学生之间，师生 之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 八、教学过程 （一）导入新课 减数分裂的概念 提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义? 讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞 时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。 讨论: 1.假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化? 2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性? 讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。事实是 学习好资料 欢迎下载 怎样的呢?于是让学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点，P100页教材。 （二）讲授新课 让学生看P101-103教材内容与示意图，并播放幻灯片减数分裂的过程，以及向学生展示自制减数分裂染色 体数目变化模板最后得出结论 首先让学生接受几个概念： （1）同源染色体：a、配对的两条染色体 b、形状和大小一般都相同 c、一条来自父方，一条来自母方 （2）联会：同源染色体两两配对的现象。 （3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。四分体中的非姐妹染色单体常常 发生交叉互换 精子形成的过程 1.场所: 睾丸 2.过程: 减数第一次分裂 体细胞 （染色体数:2n）有丝分裂 →1个精原细胞 （染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制 →1 个初级精母细胞（染色体数:2n） →前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色 体排列在赤道板两侧 →后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成2个次级精母细胞 （染色体数:n） 减数第二次分裂 2个次级精母细胞（染色体数:n）→4个精子细胞（染色体数:n）→变形 →→4个精子（染色体数:n） 卵