几何初步知识教学学设计.pdfVIP

几何初步知识教学设计 教学目标 1.使学生熟练掌握平行四边形、三角形、梯形的特征，面积计算及应用。 2.培养学生识图能力及应用概念解决实际问题的能力。 3.培养学生思维的空间想象力。 教学过程设计 （一）宣布课题 我们已经学过平行四边形、三角形和梯形。为了让大家更好地掌握这部分知 识，以便熟练地运用它解决实际问题，今天我们上一节平面几何图形复习题。（板 书课题：平面几何图形复习课） （二）复习过程 1.指出下面各是什么图形？ 2.长方形、正方形。 （1）出示长方形图。 问：这是什么图形？它有什么特征？ 面积怎么求？ 板书： S=ab （2）如果长方形的长和宽相等后，就变成什么图形？它的特征是什么？面 积怎么求？ 板书： S=a2 （3）平行四边形。 出示平行四边形图。 什么样的图形叫平行四边形？ 指出它的底和高。 面积公式是什么？怎样推导出来的？ 指名口述推导过程，并说明只要沿着平行四边形的高线割开的两部分都可以 拼成长方形 （图略），从而推导面积公式。 板书： S=ab （4）三角形。 出示连接两条对角线的平行四边形图片，割开后引出三角形。 指出三角形的底和高。 三角形的三条边都可以做底，对应几条高？ 三角形的面积怎么求？ 板书： S=ab÷2 （5）梯形。 ①由平行四边形引入梯形。 ②梯形有什么特征？面积怎么求？ 板书： S= （a＋b）×h÷2 是怎样推导出来的？（指名说，老师用完全一样的梯形图片拼平行四边形推 导面积。） ③复习特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。 （6）小结：刚才我们复习了平行四边形、三角形、梯形的特征及面积，现 在利用公式计算。 （三）课堂练习 1.列式口算下列图形面积。（单位：dm） 2.填表。（面积单位：m3；长度单位：m。） 3.求下图阴影部分的面积： 思考题： 计算下面图形的面积。（用不同的方法） （单位：cm） （四）总结 这节课我们通过复习发现图形面积公式之间的联系，复习了求三角形、平行 四边形和梯形的面积。 课堂教学设计说明 这节课老师借助直观图形在学生头脑中形式的表象，进行知识之间的沟通与 整理，这样在学生掌握了这些图形的基本特征和面积的计算方法的同时，培养学 生的空间观察能力。 练习设计有层次：先是基本图形求面积，然后给数据填表，求阴影面积，求 组合图形面积。使学生对所学的知识能够综合运用。