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初中科学实验教学要实现三个转变科学实验教学要求 初中科学课程标准指出 : “教学中应重视观察和实验 , 使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律。”在目前使用的教材中 , 仅学生实验就有六十多个 , 而教师演示实验有几百个之多 , 还有许多实习和“探索与研究”。目的是让学生在观察和实验 中形成感性知识 , 激发学生的学习兴趣 , 训练学生的动手操作能力 , 培养学生的思维能力和创新精神。 但是 , 据笔者所知 , 多数学校平时的实验教学不尽如人意 , 甚至部分教师以多媒体课件展示来代替现场的实验教学 , 根本不能真正使实验教学与传授科学知识结合 , 为训练学生动手操作能力服务 , 从而不断培养学生的创新意识和创新精神。笔者认为 , 如要改变当前实验教学的现状 , 必须使实验教学实现以下三个转变 : 一、 变演示式实验为分组式实验 , 增加学生参与度 心理学家皮亚杰曾说过 : “要让学生动手做科学 , 而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”只有体验和实践 , 才能有所创新。把我们的感受告诉学生 , 不如让他们在活动中亲身体验。学生在自己说服自己、自己感受自己、自己战胜自己的活动体验中能更快捷地走向成熟。基于这种思考 , 在实验条件允许的情况下 , 我把凡是新教材中的演示实验最大限度地转化为学生分组实验。 例如在“定滑轮和动滑轮特点” 这部分知识的教学中 , 大部分教